如何在課堂上實施Gallery Walk教學策略
描述
在畫廊散步期間,學習者探索放置在房間周圍的多個內容或圖像。當你想讓學習者與同行分享他們的工作,檢查各種曆史文獻,或對一組引文作出回應時,你可以使用這種方法。因為這種方法需要學習者在房間裏四處走動,所以它對動覺型學習者來說是獨特的。
實現
- 選擇文本:選擇您將用於畫廊作品的內容(例如,引用、圖像、文件和學習作品)。你也可以讓學習者自己選擇內容,可以是單獨學習,也可以是小組學習。
- 在教室周圍展示文本:內容必須以“畫廊風格”的方式顯示,讓學習者分散在房間裏,幾個學習者聚集在每個特定的內容塊。內容可以掛在牆上或放在桌子上。最關鍵的因素是,這些內容分散得足夠遠,以減少擁擠。
- 探索文本:你給學生的指導將取決於你的活動目標。如果畫廊散步的目的是向學習者介紹新材料,你可能希望他們在房間裏走動時做非正式的筆記。如果目的是讓學習者獲取特定信息,您可以創建一個圖形管理器,讓他們在查看展品時完成,或者根據展品內容編製一個問題列表,供他們回答。有時,教師會要求學習者識別一係列內容的相似點和不同點。或者老師會給學習者幾分鍾的時間來參觀房間,坐下來後,讓他們記錄他們所看到的印象。學習者可以自己或與夥伴一起在畫廊散步。他們還必須被允許組團參觀,你可以宣布組團何時可以進入展覽的下一件作品。有一點必須強調的是,學習者應該分散在教室各處。當太多的學習者聚集在一個內容上時,不僅使學習者難以查看內容,而且增加了任務外行為的可能性。
- 參觀畫廊長廊:一旦學習者有機會在教室裏瀏覽足夠多的文本,就可以作為一個班級來彙報活動。根據畫廊行走的目的,這種彙報可以采取多種形式。你可以要求學習者分享他們收集到的信息,或者你可以要求學習者從他們研究的證據中得出關於更實質性問題的結論。