教師在課堂上培養文化意識的6種方法
一個多元文化的社會最好的服務方式是有文化響應性的課程。承認學生群體多樣性的學校了解促進文化意識的重要性。有興趣在課堂上培養文化意識的教師應該積極地向學生展示他們真正關心他們的文化、情感和智力需求。為此,你可以使用一些策略來與不同的學生建立信任關係。要將文化意識融入課堂課程,你應該:
1.表達對學生種族背景的興趣。鼓勵你的學生研究和分享他們的種族背景的信息,作為培養與同學之間信任關係的一種手段。分析和慶祝傳統、信仰和社會行為的差異。值得注意的是,這項任務幫助歐美學生認識到他們的信仰和傳統也構成了一種文化,這是發展真正的文化響應課堂的必要突破。此外,花時間學習學生名字的正確發音,並對有趣和多樣的名字的詞源表達興趣。
2.重新定位你在課堂上的角色,從指導員變為引導者。創造學生培養環境的另一個重要要求是減少教師和學生之間的權力差距。威權主義課堂中的學生有時會因為感受到社會不公而表現出消極行為;因此,在多元文化的課堂中,教師更像是一個促進者而不是指導者。向學生提供關於他們認為有趣或重要的東西的問卷調查,為他們提供了一種衡量他們學習內容的力量,並為他們提供了更大的內在動機和與材料的聯係。允許學生將自己的閱讀材料呈現在課堂上,為他們提供了一個互動和分享故事、思想和想法的機會,這些對他們的文化和社會視角很重要。
3.對語言問題保持嚴格的敏感性.在傳統的課堂中,非英語母語的學生常常感到被邊緣化、迷失,被迫放棄母語,轉而學習英語。在響應文化的課堂中,語言的多樣性受到推崇,為非母語人士提供的教學材料的水平也根據他們的英語流利程度量身定製。所附材料應以學生的主要語言提供,並應鼓勵學生掌握英語。
4.對學生表現保持高期望。考慮到文化響應式教學是一種以學生為中心的哲學,對成績的期望是確定的,並為每個學生單獨分配的,這就不足為奇了。學生不會因為完成簡單的任務而得到過多的表揚,而是會得到與他們的成就成比例的表揚。如果一個學生沒有完成她的工作,那麼應該讓學生積極參與,幫助引導學生解釋如何完成一個給定的任務或任務所需要完成的初始步驟。
5.采用自我測試的方法。另一個幫助學生成為學習積極參與者的有效方法是重新定義測試的概念。在傳統的課堂中,考試通常與成績(以及壓力)聯係在一起,而在響應文化的課堂中,經常進行不打分的測試可以用來檢查進度,確保學生不會在所需材料上落後。教學生在學習新知識的同時進行自我測試,這將幫助他們更好地記憶和使用他們在課堂上所學的知識,並幫助他們在需要更深入地學習一個主題時自己意識到。
6.保持“包容”的課程,尊重差異。一門符合文化的課程既具有包容性,因為它確保了所有學生都能融入學校的方方麵麵,也承認了學生可能擁有的獨特差異。文化響應型課程還鼓勵教師理解和承認每個學生的非學校文化生活和背景,並為他們提供將這些信息納入課程的手段,從而促進包容性。
學校有責任教會所有學生如何將文化差異融入他們的知識基礎,以促進學生在多元化的世界中取得個人和職業上的成功。文化響應課程幫助來自少數民族/種族背景的學生發展作為個人的認同感,以及自豪地認同他們的特定文化群體。教師可以在幫助這些學生成功的過程中發揮重要作用,通過建立符合文化需求的課堂。
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