冰山圖教學策略如何在課堂上實施
描述
冰山圖教學方法幫助學習者獲得許多潛在的原因,導致事件的意識。學習者通常很難看到這些原因,因為它們隱藏在表麵之下。冰山的視覺形象有助於學習者記住更深入地觀察而不是表麵,以更好地理解過去或現在的事件的重要性。這種方法可以作為學習者在學習某一曆史時期時整理筆記的一種方法,也可以作為複習材料的一種方法,或者作為評估工具。
實現
- 選擇一個事件:選擇一個學習者正在課堂上探索的事件。事件可以來自文學、曆史或最近的新聞。學習者必須已經熟悉這個事件。
- 冰山視覺介紹:讓學習者列出關於冰山的三件事,或者你可以給他們看一張冰山的照片。你想讓學生明白,我們在水麵上看到的隻是冰山一角;更廣泛的基礎隱藏在表麵之下。然後讓學習者在紙上或日記上畫冰山,確保有冰山尖、水線和水麵以下更大的區域。他們的圖紙必須足夠大,以便學習者可以在冰山內做筆記,或者您可以分發位於講義部分的冰山模板。
- 冰山一角:要求學習者在冰山的“尖端”區域列出他們所知道的關於所選事件的所有事實。他們必須回答的問題包括:發生了什麼?在這種情況下做了什麼選擇?由誰?受影響的是誰?什麼時候發生的?在哪裏發生的?
- 在表麵之下:讓學習者思考是什麼導致了這個事件。在冰山的底部,他們必須回答以下問題:“哪些變量可能會影響到參與這一事件的人和群體的決定?”這些變量可能包括過去發生的事件,或人類本性或行為的一部分,如恐懼、順從或機會主義。
- 彙報:你可以用來指導期刊寫作或課堂討論的提示包括:
- 完成冰山後你學到了什麼?
- 在你的冰山底部列出的原因中,你認為哪一個或兩個最重要?
- 你還需要知道什麼才能更好地理解這個事件發生的原因?
- 我們本可以做些什麼來阻止這一事件的發生?
- 關於如何防止類似事件在未來發生,你學到了什麼?
- 這個活動如何幫助你更好地了解我們今天生活的世界?
修改
- 評估工具:作為單元的最終測試,您可以讓學習者完成他們學習過的特定事件的冰山圖。你可以讓學習者寫一篇附帶的文章,解釋他們在冰山底部所包含的想法。
- 比較事件:讓學習者完成事件的冰山模板,你在一年中學習它們。定期要求學習者比較這些模板,識別導致特定事件的因素之間的相似性和差異性。這個練習可以幫助學習者注意到曆史模式,同時也欣賞使每個事件獨特的特定背景。
- 筆記模板:不要讓學習者在課堂學習活動或家庭作業中完成他們的冰山,你可以讓學習者在學習一個曆史時期時更連續地完成圖表。考慮在教室的牆上張貼一個班級版的冰山。隨著學習者學習新的信息,他們可以將其添加到課堂的冰山中。
- 樹形圖:類似的方法可以幫助學習者利用樹形圖而不是冰山來分析事件。在這種變異中,學習者在樹幹上記錄事件的基本事實。在樹的分支中列出了參與該事件的不同人員。有時,教師會讓學習者畫一條線,將個人或團體與他們所做的與該事件相關的選擇聯係起來。最後,在“根源”部分列出了事件的原因。
- 當前事件:利用冰山圖方法作為一種幫助學習者探索當前事件的方法。讓學習者從報紙或網絡來源帶來一個故事。通過小組合作,學習者可以完成這個事件的冰山圖,記錄發生了什麼,然後記錄他們認為是什麼導致了這個事件。最後,學習者可以向全班展示他們的冰山圖。