找到問題的根源:學生不良行為的生理和心理原因
對課堂行為的管理是讓新老師感到最沮喪的因素之一。雖然不當行為很容易識別,但通過找出原因來找到有效的解決方案可能更困難。盡快找到問題行為的根本原因,因為如果不進行有效處理,不當行為會繼續,可能會變得更糟。教師應該仔細觀察學生的行為,找出影響他們行為模式的因素。
盡管學生行為上的差異與年齡有關,但許多生理和心理因素會在他們學校生涯的不同階段產生影響。孩子們不能在行為上做出像成人那樣的選擇,但他們經常試圖傳達一種需求或欲望。重要的是要能夠確定他們的行為是否在他們的控製之下,這樣才能確定你是否能夠幫助解決他們的需求或欲望。
如果一個孩子隻做了一件不受歡迎的行為,就認為不良行為是由於他的身體或心理問題造成的,這可能是不明智的,但如果一個慣犯不考慮這些因素,那也是不明智的。有時,學生隻是出於打破任何強加在他們身上的規則的願望。然而,有些學生患有各種疾病,或暴露在對其正常功能有嚴重影響的環境中。獲得學校護士或輔導員的幫助對於確保這些學生和他們的同齡人接受同樣的教育標準至關重要。
一種常見的障礙是注意缺陷多動障礙(ADHD)。被診斷出患有這種疾病的兒童通常會有控製衝動的能力下降,並遭受間歇性的多動症,這對他們自己和他們的同齡人都是破壞性的。自閉症譜係障礙不太常見。患有自閉症譜係障礙的兒童在社交方麵有困難,表現出強迫性、重複性的行為,這些行為可能同樣被認為是對自己和同齡人的破壞。
兒童也有心理健康問題,這些問題在成年人中更常見,可能在童年後期出現。例如,患有對立違抗性障礙的兒童,由於他們過度的,有時是無端的攻擊,在與他人互動方麵有嚴重的困難。這些學生往往會讓老師感到極度沮喪,但他們也可能具有攻擊性,對老師造成身體傷害,老師可能隻是害怕他們。其他精神健康狀況包括精神分裂症、雙相情感障礙和重度抑鬱症,所有這些在兒童中的診斷都比在成人中困難得多。你必須谘詢你的學校輔導員或類似的心理健康專家,以確定你的學生是否患有這些疾病。
行為的改變也可能是由於攝入了可能是麻醉的或僅僅是身體不熟悉的物質。正在服用任何疾病藥物的學生,包括抗生素或抗癲癇藥物,可能會表現出行為上的變化。使用處方藥物比服用麻醉藥品或非法物質更容易被老師揭露。你應該保持一定程度的懷疑,對於那些行為在一天的學習過程中發生巨大變化的孩子。對他們的行為進行書麵記錄,並向上級報告任何重複的模式。
諸如病毒感染和腦膜炎等疾病也可能導致學生行為的改變。一些疾病是如此微妙,孩子們甚至可能沒有意識到他們生病了,因為缺乏明顯的症狀。然而,在許多情況下,他們可能會感到相當明顯的症狀,這些症狀要麼沒有得到父母或照顧者的解決,要麼他們出於恐懼而忽視這些症狀。
雖然長期的心理問題可能很難消除,但由疾病引起的變化更容易發現,因為它們更有可能突然發生,從而為其原因提供線索。有了經驗,你將學會有效地識別不同的行為問題。
重要的是要記住,缺乏投入可能是由於幾個因素,如無聊,挫折,或個人問題。找出慣犯行為不端的根本原因是很重要的。如果有生理或心理方麵的因素,尤其如此。[…]