音位意識:你需要知道的一切
這指的是在一個詞中分辨出最細微、幾乎無法辨認的聲音的能力。音素意識是語音意識最重要的組成部分之一,而語音意識表現是長期拚寫和閱讀成功的關鍵預測因素。英語中有44個音素。修改音素總之,修飾詞的意思。例如,將單詞“map”中的音素/a/改為音素/o/,將單詞“map”改為“mop”。
從很小的時候起,孩子們就能識別家裏說的語言的音素。然而,根據研究,大多數孩子在剛入學時並不具備音位意識技能。他們以意義為中心,不認為口語單詞是一串音素。
一個成功的音素意識項目應該解決六個重要的技能。
孤立:兒童識別一個單詞中的個別聲音。例如,' fan '以/f/開始,以/n/結束。
混合:孩子們聽一個單獨的聲音的特定順序,然後合並這些聲音形成一個單詞。例如:/f/ + /a/ + /n/ = fan。
細分:孩子們把一個單詞分解成不同的聲音,然後計算他們聽到的聲音的數量。例如,' fan ' = /f/ + /a/ + /n/ = 3個音。
刪除:子刪除一個音素從一個單詞組成一個新詞。例如,' spark ' - /s/ = park。
添加:孩子通過給一個單詞添加音素來創造一個新詞。例如:/s/ + ' park ' = spark。
替換:孩子們用一個音素替換另一個音素,形成一個新詞。例如,單詞是“trip”。學生們用音素/i/代替/a/來組成單詞‘trap’。
一些孩子通過語音和其他聽力活動和遊戲不經意地培養了音位意識,而另一些孩子則需要明確地教授。在教授音位意識時,教師應該記住一些重要的事情。
·對學生來說,在要求他們自己做之前,聽大量的音位意識技能建模是很重要的。
·大多數學生在能夠口語分詞之前就學會了口語混合詞。當他們學會分段時,他們可能無法聽到和說出一個單詞中所有的音素。
·理想情況下,兒童應該在開始學習GPC(字母-音素對應)之前學習音素意識的概念,或至少表現出對音素意識的一些理解。
音素意識可以在沒有任何文字的情況下發展。讓活動變得實用和多感官是重要的,尤其是對年幼的孩子或有特殊教育需求的人。