伟德国际比分网《Edvocate的機會鴻溝指南
的機會的差距是一種教育概念,解釋了種族、社會地位、國內情況或其他變量如何共同作用,在某些學習者群體中促進反智情緒和行為。這反過來又導致低教育和技能獲得,這可能使造成機會差距的代際貧困循環永久化。它可以成為一個影響幾代人的永無止境的循環。
機會差距這個詞與成就差距和學習差距密切相關,指的是各種因素如何導致或加劇某些學習者的教育願望、成就和成就較低。
一般來說,機會的差距指投入,即資源和機會分配的不平等或不公平;指產出,即教育成果和教育效益分配的不平等或不公平。學習差距是指個體學習者的學習表現。指學習者所學的知識和學習者在特定年齡或年級水平期望學習的知識之間的差距。
機會差距的形式多種多樣,太多了,無法在此全麵解釋。然而,以下幾個因素可以導致機會的差距:
來自低收入家庭的學習者可能沒有經濟資源,無法讓來自高收入家庭的學習者在學校表現良好、標準化考試中取得高分、立誌在大學取得成功等方麵取得優勢。
少數族裔學習者可能受到偏見或偏見的影響,使他們無法獲得平等和公平的學習機會。例如,有色人種的學習者往往不成比例地出現在較低水平的班級和特殊教育項目中。他們的教育成就、畢業率和大學入學率通常低於他們的白人同齡人。
由父母撫養長大的學習者如果沒有獲得大學學位,或者他們可能不重視大學教育,那麼他們可能會缺乏其他學習者所能得到的家庭鼓勵和支持。例如,這些學習者可能不被鼓勵參加大學預科課程,或者他們的父母可能會糾結於進入大學錄取過程中的細微差別。
在非英語家庭或非英語文化環境中長大的學習者,如果他們的流利性和讀寫能力習得延遲,他們可能會經曆有限的教育機會。如果全部用英語授課,如果教育內容用英語印刷,或豐富的教育項目用英語進行,或要求英語流利,正在學習或在英語方麵有困難的學習者可能會被剝奪參與這些機會。
貧窮的學校和社區可能會受到低效教學、過度擁擠的學校、破舊的設施和項目的影響,所有這些都可能導致低教育績效。
位於偏遠農村地區的小型學校可能無法提供與大型學校學生相同的多樣化的教育機會,如多種世界語言課程或聯合課程,如科學展覽、辯論比賽、機器人俱樂部或戲劇表演等。農村學習者可能也很少有機會進入圖書館、文化機構和其他學習機會,因為該地區不存在這些機構,或者沒有免費或低成本的公共交通服務。
在農村學校、市中心學校和低收入社區,由於缺乏互聯網連接和新的學習技術,學習者在獲得技術技能、參加計算機測試或在線獲取知識和學習機會時處於不利地位。