如何在課堂上實施關鍵的教學法
批判教學法是一種教學哲學,邀請教育者鼓勵學生批評權力和壓迫的結構。它植根於批判理論,其中涉及意識到並質疑社會現狀。在批判教學法中,老師利用自己的啟蒙運動來鼓勵學生質疑和挑戰家庭,學校和社會中存在的不平等現象。
由於它批評通常被認為是理所當然的結構的方式,因此這種教育哲學被認為是進步的,甚至是激進的。如果這是一種聽起來適合您和您的學生的方法,請繼續閱讀。以下五個步驟可以幫助您具體地將關鍵教學法實施到課堂上。
- 挑戰自己。如果您不考慮批判性和挑戰性的社會結構,則不能指望您的學生這樣做!使用質疑共同社會敘事的材料來教育自己。例如,如果您是一名曆史老師,請沉浸在學者中,他們注意到角色缺陷或有問題的結構,這些結構使許多著名的曆史人物成功。或者,也許會讀到為什麼他們的“成功”在不同的角度考慮時並不是那麼成功。批判理論就是挑戰社會結構的主要社會結構和社會最熟悉的敘述。您學到的越多,可以幫助啟發學生的能力越大。這裏是讓您入門的好資源。
- 改變教室動態。批判性教學法是關於具有挑戰性的力量結構,但學生生活中最常見的權力動態之一就是教師關係的關係。挑戰!一種具體的方法是更改課堂布局。與其讓學生坐在麵對您的行中,不如設置桌子,以便他們以半圓或圓圈彼此麵對麵。這可以在課堂上進行更好的對話。您也可以在領導討論而不是站立時嚐試坐著。這種姿勢使您處於與學生相同的位置,並將學生教師的動態動態置於水平。總的來說,從基於講座的班級轉變為一個好主意,在該課程中,全能的老師慷慨地將知識傳給謙卑的學生轉變為基於討論的班級,該課程使學生能夠進行批判性思考並得出自己的結論。
- 目前的替代觀點。在步驟1中,您必須遇到與主導敘述相反的觀點。現在,將這些觀點與傳統觀點一起呈現給您的班級。讓他們討論並鼓勵他們得出自己的結論。如果學生提出了一個觀點,請鼓勵他或她進一步挖掘。問諸如“你為什麼相信?”之類的問題。或“為什麼這是一件好事”會鼓勵學生挑戰自己的信念,擺脫破壞性的社會敘事,並獨立思考。
- 更改您的評估。傳統的評估結構,例如傳統的權力結構,可以限製。您不必使用它們呢確保您的評估不是要找到正確的答案,而是關於批判性思維技能。確保學生不僅要做他們認為需要做的事情才能獲得特定的成績。您可以通過鼓勵學生討論和寫作,並專注於上述演講風格的想法來做到這一點。
- 鼓勵行動主義。關鍵的教學法有一些循環的性質。在自我教育之後,您鼓勵學生進行批判性思考,然後他們將新發現的啟蒙運動帶入他們的家庭和社區。您可以通過告訴學生社區中的機會來做到這一點,他們可以在這裏打擊壓迫,例如遊行,示威和組織。您可以幫助學生開設專注於向邊緣化的俱樂部發出聲音。您甚至可以鼓勵學生與家人和同齡人談論權力和壓迫模式。
總結思想
顯然,實施關鍵的教學法在不同的主題中看起來會有所不同,並且對一個班級有效的方法可能對另一個類別不起作用。例如,曆史老師可能會挑戰傳統上被視為進步的事件,而文學老師可能會質疑一本書中發現的常見文化刻板印象。另一方麵,科學老師可能會鼓勵學生研究科學發現對邊緣化群體的影響。通常,這將涉及在受試者之間找到共同的紐帶,因為關鍵方法不僅限於一個教育和文化領域。
您如何在課堂上實施關鍵的教學法?您發現哪些策略有效?通過下麵評論讓我們知道!
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下
[…] theadvocate.org將批判教學法定義為一種教學哲學,邀請教育者鼓勵學生批評權力和壓迫的結構。它植根於批判理論,其中包括意識到和質疑社會現狀。在批判教學法中,老師利用自己的啟蒙運動來鼓勵學生質疑和挑戰家庭,學校和社會中存在的不平等現象。[…]
[…]本質,批判教學法是一種旨在幫助學生挑戰和質疑統治和[…]的教學方法
[…] 意外地。這是在所謂的“批判教學法”的標題下,最左邊的一致議程。隻要有一個單詞[…],就應該立即停頓一下