有效的學校領導實踐邀請領導
要成為一個有效的學校領導者,你必須幫助你所有的員工成功。讓我們來討論一種有助於你實現這一目標的學校管理模式。邀請式領導是一種學校管理模式,旨在“邀請”所有感興趣的利益相關者取得成功。領導模式利用“邀請”作為傳遞給人們的信息,告訴他們他們是有價值的,有能力的,負責任的,有價值的。
這些信息有時通過人際行為傳播,但主要是通過機構的政策、計劃、實踐和物理環境傳播。邀請型領導基於四個基本假設,這四個假設體現了邀請型領導的特點。這些假設是樂觀、尊重、信任和意向性。讓我們簡單地討論一下這些假設:
- 樂觀-相信人們的成長和發展潛力未被開發。
- 尊重-認識到每個人都是有價值的個體。
- 信任- - - - - -對自己和他人的能力、正直和責任有信心。
- 意圖-有目的地以某種方式行動來實現和執行既定目標的決定。
邀請式領導是一項很難掌握的技能,所以讓我們看一個場景,它是如何在實際的學校環境中運作的。
場景:藍嶺小學的美術老師安吉拉·默裏一天帶著一個問題來找弗蘭克·安德森校長。當她在教工室使用共用的電腦時,她發現了另外兩位老師之間的電子郵件往來,他們對她令人討厭的行為,甚至她的穿著方式進行了尖刻的評論。Murray女士受傷了。然而,盡管她是偶然發現這些郵件的,但由於隱私問題,她不太願意麵對老師。
安德森校長同情默裏女士的問題,但他也意識到她並非完全無可指責。美術老師的社交技巧有些欠缺,她富有創意的服裝在學生和老師之間引起了歡樂。她是一個相對較新的老師,他想,一些小的改變,可能會使她的工作更容易。
安德森校長進退兩難。他是否應該隻與默裏女士打交道,而忽略那封肯定是私人郵件的交流?或者他應該請其他老師來,給他們講尊重嗎?哪個方向能創造學校最好的未來?
在這個場景中,Principal Anderson麵臨著信任被破壞的情況,並且雙方之間缺乏公開的溝通。這種邀請模式建議他找到一種方法,讓穆雷和那些八卦老師在一個沒有威脅的環境中會麵,讓談話的各方都能被聽到。正如小插圖所說明的那樣,邀請式領導具有高度的個人和道德特征,這包括在其模塊化結構中。
讓我們來看看這四個假設(樂觀、尊重、信任和意向性)。如果安德森校長憤世嫉俗,他可能會認為默裏女士是一個沒有希望的例子,並和其他老師一起笑。然而,邀請模式將關注的焦點從消極轉向了積極。
使用這四個假設(樂觀、尊重、信任和意向性),安德森校長會理解默裏女士仍在努力,他會相信她的潛力。他會意識到,如果利用得當,她的創造力和怪癖是優點而不是缺點,他會試圖把這種觀念傳遞給其他老師。他會和默裏女士一起工作,幫助她實現自己的目標,使她成為更好的老師。
[…]團隊。讓專業人士、支持人員以及潛在的家長參與進來是至關重要的。學校的領導班子要多元化,要反思學校的社會,要徹底把握[……]