23種教學學生使用步驟解決數學問題的方法
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1。讓學習者在加強保留率後寫下指示,解釋和指示。
2。突出顯示每個數學問題的數學符號使用熒光筆。
3。列出解決步驟數學問題在智能板,公告板等上。
4。給出樣本問題,公式,格式等,作為解決的參考數學問題。
5。利用建設性的批評,而不是可以被認為是消極的,個人,威脅等的言論(例如,您總是說“您總是犯同樣的錯誤”,說“更好的方法可能是。”)。
6。給學習者的書桌上的數字行以作為參考。
7。確保學習者有掌握每個級別的數學思想在引入新技能之前。
8。不要要求學習者學習比任何時候學習更多的信息。
9。確保學習者認識到所有數學操作符號。
10。教學習者特定數學的定義詞彙(例如,總和,差異,商,產品等)。
11。擴大數學操作符號在問題之後,因此學習者將更有可能觀察到符號。
12。使用高架投影儀或智能板來建模解決數學問題時所需的所有步驟。
13。求解時體現了適當的步驟順序數學問題在學習者開始新任務之前,在智能板或架空投影儀上。
14。觀察學習者解決數學問題以查找並糾正錯誤模式。
15。將學習者與另一個學習者配對數學問題在智能板上,並加強正確的步驟順序。
16。顯示適當順序信息在一個易於訪問的地方(例如,公告板,桌麵,學習者的數學文件夾等)。
17。給數學學習活動這需要“積極學習”而不是記憶。
18。使用應用程序或手持教育設備進行數學練習,從而為學習者提供即時反饋。
19。給學習者一份清單,以保留適合他們試圖解決的問題的步驟。
20。為學習者提供一個應用程序或手持教育設備,以加強解決方案的正確步驟順序數學問題。
21。考慮使用Alexa進行數學課堂。
22。嚐試遊戲數學課。
23。考慮使用我們許多數學應用列表中的應用程序和工具之一: