如何在課堂上實施框架常規教學策略
框架圖組織者將學習者重點放在閱讀中的主要思想和細節之間的關係上。
學習成果
- 反映
- 選擇性重讀
- 評估
- 解釋
執行
- 介紹框架圖組織器(單擊此處訪問我們所有的圖形組織者表格)並明確該框架代表以下內容:F關於該主題的OCUSr忽略主要思想一個彌補細節make a“那麼什麼”陳述eXTEND您的理解
- 解釋內容學習者即將閱讀的主題,並讓學習者在圖形組織者的適當空間中寫下主題。
- 學習者記錄了簡短的陳述或單詞,這些陳述總結了圖形組織者“關於……”空間中與該主題有關的重要想法。
- 閱讀內容後,學習者確定了主要思想。記錄簡短的短語,語句或單詞,這些短語總結了與圖形組織者提供的空間中有關主題的關鍵概念。
- 學習者記錄在基本細節框中記住的細節。這些關鍵細節以後可以根據重要性水平對圖形進行排名。
- 講師,小組或整個班級發展了大想法或“ so”陳述。該聲明旨在幫助學習者了解該主題如何符合上下文。這些陳述采用A的形式:
- 概括
- 結論學生繪製了
- 連接到適用於學生的現實應用程序
- 講師組織了新信息後,便有促進了對新信息的評估。然後,可以采用一些後續活動來擴展學習者對基本概念的理解,例如:
- 深入討論
- 辯論各種觀點
- 得出結論
- 與其他想法建立聯係
- 形成預測或預測
- 參與日記寫作