如何在課堂上實施市政廳圈教學策略
描述
這種教學方法模仿了市政廳會議的過程,即社區成員發言,就他們關心的問題分享他們的觀點。利用這種形式,學習者有機會分享他們的不同觀點,進入和走出小組對話。學習者往往從這種經曆中獲得更大的讚賞,我們的觀點可以限製我們所掌握的事實和我們持有的觀點。通過傾聽別人的想法,學習者擴大了對他們生活的世界的理解。
實現
- 選擇閱讀材料:針對同一主題選擇四到六篇包含不同觀點的閱讀材料。
- 學習者分組閱讀:將課堂分成四到六個小組(根據閱讀量的不同),並給每個小組分配一份閱讀材料。允許學習者閱讀。有些小組可能更喜歡在每個學習者有機會默讀之後大聲朗讀內容。然後讓學習者自己討論閱讀內容,回答如下問題:這篇閱讀內容是什麼?主要觀點和事實是什麼?為什麼這些想法是可行的或必要的?這些內容是從誰的角度編寫的?這將如何影響內容中表達的觀點?學習者在小組中指定一個人向全班總結他們的閱讀。
- 市政廳討論第一部分:總結.把椅子圍成一圈,每組提供一把椅子。被分配為每組做總結的學生坐在椅子上。其他的學習者圍著椅子站成一圈。讓課堂上的每一個學習者都有機會被傾聽。學習者隻有進入圓圈並就座後才能說話。然後,每個發言人總結分配給小組的閱讀材料。在此之後,不需要進行任何分析或解釋。
- 市政廳討論第二部分:對話和評論
一旦閱讀內容被總結出來,鼓勵學習者坐在圈內評論他們聽到的內容,或者向他們的同伴提出問題。然後,外圈的學習者可以通過“敲擊”小組成員的集合進入對話,然後就座。 - 彙報:討論結束後,讓學習者在日記或課堂討論中反思以下問題:你從這次學習經曆中學到了什麼?在這次學習活動之後,你對這門學科的感覺有變化嗎?“透視”是什麼意思?一個人的視角從何而來?我們的視角是如何塑造我們看待世界的方式的?在回答這些問題時,請從這個學習活動中舉出具體的例子。