培養文化響應型課堂的指導方針
減少家庭和學校之間文化不兼容的解決方案不是讓學校複製家庭和社區的每一個文化方麵。然而,教師必須創造和培養一個教室文化的反應以確保他們滿足所有學生的需求。讓我們來看看教師在培養具有文化響應性的課堂時必須使用的基本指導方針。
- 教師必須相信,所有的學生都可以學習,不管孩子的行為、語言、發型或服裝如何,他們必須努力去理解和接受某些與文化相關的行為。他們必須明白,他們對學生的態度和看法會對不同文化背景的學習者的學業成就產生積極和消極的影響。
- 文化敏感的老師認識到學生的優勢和興趣,並以此為基礎。學生的學習框架從他們目前所知道的開始。因此,教師必須了解學習者的文化,必須圍繞學習者知道的而不是他們不知道的創造有意義的體驗。教師必須培養一種創造有意義和成功的課堂活動的技巧,這種課堂活動要考慮到學生的文化和以往的經驗。
- 在學校使用的語言可能與在家裏使用的不同,或者它可能是同一種語言,但使用的方式不同。因此,課堂上的語言活動可能會根據每個學生對世界的看法產生幾種不同的解釋。對這些問題不敏感的教師可能會認為語言多樣性學習者的反應是“錯誤的”或不聰明的。
- 當學習者有機會在學習環境中融入他們的文化背景、興趣和認知風格時,他們更有可能獲得學業上的成功。
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參考文獻
文化響應式教學是格洛麗亞·拉德森-比林斯博士提出的一種教學理論,自那以後許多其他學者都寫了相關文章。為了閱讀更多她關於文化響應式教學和其他主題的作品,點擊這裏訪問她的亞馬遜主頁.