提出問題以促進詢問學習的藝術
查詢學習,或基於查詢的學習,是關於觸發學生的好奇心。有了這個模型,教室往往比以教師為中心更具學生驅動。通過詢問學習,學生的好奇心推動了她調查一個概念,並在很少的教師幹預下加深了她的知識。
這一切聽起來都很好,但是我們如何吸引學生的程度,以至於他們渴望自己調查這個話題呢?好吧,這一切都取決於我們問學生的問題類型,以及我們如何提出這些問題。提出很大的詢問問題不是科學,而是一種藝術形式。在這裏,我們將為您提供一些有用的技巧,以通過提出好問題並提出好問題來促進教室中的詢問。
為什麼要遇到所有這些麻煩?
以教師為中心的教室比基於學生驅動的,基於詢問的學習課堂更容易促進。那麼,為什麼要解決改變我們做事方式的所有這些麻煩呢?
事實證明,查詢學習增強了學習經驗,導致學生的參與度更高,因此每天的課堂管理問題較小。
此外,探究學習使學生能夠建立關鍵的解決問題的技能,促進學生在學生中的熱情和熱情,他們將永遠隨身攜帶,並允許學生控製自己的學習。
那麼,我們如何問促進這種參與學習環境的問題?
如何提出有助於詢問學習的問題
所有有效的基於詢問的質疑技術都有五件事共同:
- 整個課程都包含在詢問中。
- 讓學生有時間思考。
- 老師提前計劃問題,以確保他們鼓勵批判性思維和推理。
- 老師避免判斷學生的回答或故意糾正他們。
- 老師通常通過提出其他問題來以鼓勵更深入思考的方式回應這些學生的回答。
例如,如果您教藝術課,您可以要求學生在觀看特定藝術品時想到的話。然後,加深他們分析進一步問為什麼這些話在觀看藝術時想到了。要求學生具體,並在答案中提供視覺證據。確保您允許學生有時間查看藝術並在詢問您的詢問問題之前對其進行考慮。
這不提出基於詢問的問題
在提出基於詢問的問題時,您應該避免做以下操作:
- 自己回答問題
- 在學生沒有立即做出回應之後簡化問題
- 提出瑣碎或無關緊要的問題
- 一次問幾個問題
- 向隻問“最聰明”的學生
- 問關閉的問題隻有一個正確或錯誤的答案
- 說出鼓勵學生停止詢問的“做得好”之類的話
- 忽略錯誤的答案
做上述事情可以將您以學生為中心的課程變成以教師為中心的演講。它可能需要一些時間才能完善詢問詢問問題的藝術,但是實踐是完美的!每天在課堂上使用這些技術,以促進您一直為學生設想的那種吸引人和熱情的學習環境。