七件事評估識別教育者在創建質量評估時需要做
並非所有評估都是同等的 - 一些評估甚至無法準確評估他們所設計的內容和技能。重要的是要意識到這個問題並嚐試糾正它。以下是評估識字教育者在創建質量評估時需要做的七件事。
考慮您的測試原因
您是否為修改未來指導的目的進行測試?還是您正在測試以評估學生的內容和技能?取決於您進行評估的理由,您的創建方式評估將要改變。
保持從課堂到作業再到評估的一致性
我們多久聽到一次學生甚至是我們自己的抱怨 - 考試比課堂作業和家庭作業要困難得多?在創建質量評估時,重要的是要保持整個單元的嚴格程度相同。當然,當您首次介紹該單元時,您將根據內容提出相對簡單的問題。
但是,到了測試日的時間,您的學生應該熟悉考試中所需的問題類型和嚴格的類型。不難看到,如果您隻是在課堂上問他們簡單的回憶問題,那麼大多數學生就不會通過大多數學生的評估。
根據標準編寫問題
同樣,如果您的評估充滿了與您一直在教學學生的州標準不符的問題或問題,那麼您的評估將無法準確確定您的學生的內容掌握。您可能會認為您的學生應該知道某些不在州標準中的內容 - 但是您的評估應僅基於所需的州標準或補充等級課程。
根據Bloom的分類法編寫問題
在編寫問題以評估學生對州標準的內容知識時,請確保您正在測試它們糾正Bloom的分類學水平也是。例如,如果州標準要求您的學生分析數據,您不應該給他們一個隻需要他們的問題解釋數據。相反,您在分析級別的評估問題應該要求您的學生比較和對比例如,數據的某些方麵,而不是僅僅解釋它。
設計問題可以顯示一係列學習
如果您僅在測試中提供多項選擇問題,那麼您將無法準確評估每個學習者的內容精通水平。相反,提供一些測試問題,學生能夠顯示學習範圍,並且可能為這些類型的問題提供部分信用。
從最簡單的問題開始測試
許多學生患有考試焦慮。為了幫助減輕這一點,以便測試可以準確地反映您的學生能力,請首先使用大多數更輕鬆的問題開始測試,以建立學生的信心,然後在考試結束時提出更具挑戰性的問題。這樣,您就不會讓學生在第一頁上陷入困境,然後選擇放棄整個測試。
利用您的測試數據在課堂上做出決策
如果您不打算使用測試數據來做出有關課堂的明智決定,那麼對學生進行測試確實沒有意義。利用這些數據來改善您的教學方法,個人教學方法,並滿足每個學生的特定需求。
所有這些事情似乎都很耗時,但請記住,花時間創建質量評估,準確測試學生的知識,以後會得到回報。
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