如何在課堂上實施TPRC(思考、預測、閱讀、連接)教學策略
學習者可以利用這個策略首先思考一個話題,然後預測他們將在內容中讀到什麼,最後,將其與個人生活聯係起來。這是一種在閱讀前、閱讀中、閱讀後發展他們的常識的策略。
學習成果
- 預覽文本
- 為閱讀設定一個目的
- 問和答問題
- 激發興趣和好奇心
實現
- 把班級分成幾個小組。給每組一份TPRCgraphic組織者(點擊這裏訪問我們所有的圖形組織者的形式).告訴學習者將要閱讀的內容的大致主題。引導他們思考他們所知道的主題,並將其列在TPRCgraphic組織者的“思考”部分。
- 簡單總結學習者將要閱讀的內容。讓學習者預測他們認為自己會在閱讀中找到什麼。學習者將這些預測寫在TPRCgraphic組織者的“預測”部分。
- 當他們閱讀內容時,當預測被證實時,他們會打勾並引用頁麵和段落號。這個策略的閱讀是小組或個人完成的。
- 當個人和小組閱讀完成後,利用預測來指導關於這個話題的討論。這種討論必須與學習者在閱讀前的知識、他們對閱讀的預測以及他們從閱讀中學到的知識建立聯係。
- 討論結束後,學員在TPRC圖形管理器上撰寫總結。