幫助容易被激怒的學生的24種策略
你是否在尋找策略來支持那些容易被激怒的學生?如果是這樣,請繼續閱讀。
1.當學習者變得生氣、煩惱或沮喪時,讓他們休息一下,重新整理思緒。
2.教並督促學習者使用解決問題技能:(a)找到問題,(b)找到目標和目標,(c)製定策略,(d)製定行動計劃,(e)執行計劃。
3.教學生決策的步驟:思考他人可能會受到怎樣的影響,思考後果,仔細考慮獨特的情況,思考各種可能的行動方案,思考什麼是最終最好的,等等。
4.提供一個積極/平靜的環境(例如,積極的評論,對成功的承認,安靜的溝通,等等)。
5.注意警告跡象(例如,爭論、大聲喧嘩等)表示學習者感到不安或生氣。幹預以改變學習經驗防止更嚴重的問題發生。
6.連接的學生的父母(例如,家庭筆記,電話等)來傳播關於學習者進步的信息。家長可以在家強化學習者在學校的自控能力。
7.提供一致的預期.
8.會議的學生的父母例如,學校官員、社會工作者等,詢問學習者的行為是否導致他們與他人相處出現問題。
9.當學習者開始生氣、煩惱或不安時,立即將其帶離情境。
10.通過提供完整的日常活動安排來鞏固適當的行為。不要在學習者可能參與的時候出現滯後學習活動這會使他們生氣、煩惱或心煩。
11.評估學術任務的適當性,以確定(a)任務是否太容易,(b)任務是否太複雜,或(c)完成任務所需的時間是否足夠。
12.給學習者選擇學習活動,遊戲等,以防萬一學習活動證明傾覆。
13.自學成才對多動症增強對衝動行為的理解和適應能力。
14.連接的學生的父母,機構,或適當的方通知他們學習者的問題,確定問題的原因,並討論問題的潛在解決方案。
15.教導那些促進自我控製的行為.讓學習者冷靜下來再繼續學習經驗(例如,把手放在桌子上,坐著的時候腳放在地板上,和說話的人有眼神交流,等等)。
16.讓學習者在某種情況下表達他們的意見,以避免生氣或不安。
17.督促學習者了解自己和周圍的人。讓學習者時不時地退一步問問自己:“我的行為是不是太咄咄逼人了?”
18.盡量減少對競爭的重視.反複的失敗和挫折可能會使學習者變得憤怒、煩惱或沮喪。
19.教學生對多動症以及自我監督行為的需要。
20.確保所有老師以及與學習者接觸的工作人員理解保持學習者紀律的一致性的重要性.
21.考慮使用教室管理應用程序。點擊這裏查看我們推薦的應用程序列表。
22.考慮使用適應性行為管理應用程序。點擊這裏查看我們推薦的應用程序列表。
23.考慮使用Alexa來幫助學生學習適當的行為。點擊這裏讀一篇我們寫的關於這個主題的文章。
24.點擊這裏了解挑戰問題行為和掌握課堂管理的六種獎勵策略。