教師應對學術和行為問題的6種方式
是一個有效的教師在美國,能夠對所有學生的學業失敗和不當行為做出反應是至關重要的。如果你試圖根據自己的文化參照係來指導和管教所有的孩子,你是在給自己找麻煩。文化多樣性的孩子們討厭接受貶低他們文化遺產的觀點的教育。
當教師將他們的文化經驗融入課程,並以文化敏感性來管教他們時,他們的表現最好。下次當你因為一個少數族裔學生沒有融入以歐洲為中心的主流社會而試圖斥責或放棄她時,請記住這一點。
教師應對學術和行為問題應采取以下方式:
- 一旦問題變得明顯,就立即對孩子進行幹預,以防止他們在學業上進一步落後,或者,在行為問題的情況下,防止事態升級。
- 盡快與孩子的父母和其他相關專業人士安排一次會議,討論如何最好地處理孩子的問題。
- 列出孩子的積極屬性和技能,以培養希望、關心和鼓勵的情感。這傳遞了一種對學生的信心,這將幫助他們變得有彈性。
- 認識到自己的情緒耗盡的感覺。孩子在惹惱別人,或者不被喜歡的時候是很善於感知的,這會傷害他們的學習能力,也會影響老師提供有效指導和指導的能力。與值得信任的同事討論受挫的感覺,以獲得正確的觀點,並希望避免倦怠。
- 不要讓你對一個有學習和/或行為問題的孩子的沮喪情緒消極地影響你對班上其他同學的態度和教學風格。
- 記錄所有的幹預努力,提供孩子進步的準確反饋,並告知父母和其他專業人員采取的補救措施。
我們錯過了什麼?
另一個避免行為問題的方法是在課堂上使用有趣的材料。利用社交媒體,讓學生參與進來,傾聽他們的意見。當學生表達自己的想法,看到自己的作品張貼在學校的某個地方時,他們會覺得自己被考慮到了,這對改善他們的行為是一個很大的獎勵。