麵向K-12課堂的AI課程
不要認為幾十年後你才需要在你教授的課程中考慮人工智能。人工智能已經滲透到我們日常生活的方方麵麵。它已經滲透到我們的世界。我們依靠智能監控、智能車輛和智能手機來度過我們的每一天。為什麼我們不使用智能課程呢?
人工智能已經在大多數教室中發揮了作用,這並不令人意外。學校一直在重新設計學習者的學習方式,將第一階段的人工智能嵌入成績從幼兒園到12年級的課程。
什麼是人工智能?
人工智能並不像聽起來那麼反烏托邦。有兩種人工智能。我們現在使用的是狹窄的人工智能.這種級別的人工智能包括拚寫檢查和自動更正,收集和分類數據,以及管理信息,如收集課程或策劃課堂活動的想法。
第二種,一般人工智能,將是機器學習的下一個階段。科學家預測,人工智能最終將開發出教育工作者用來構建、分析和評估課堂課程的解釋性技能。
3種將人工智能納入課程的方法
英屬哥倫比亞大學計算機科學教授,塔拉Chlovski,讓所有學習者都能接觸到人工智能,無論其背景或社會經濟地位如何。她的非營利組織致力於通過教授什麼是人工智能以及如何使用人工智能,讓所有孩子都能接觸到機器人和人工智能的概念。然而,第一步在於培養對知識的好奇心。
AI在課程中的出現方式如下:
編碼
編程教學被認為是向學習者傳授AI知識的第一步。得益於像麻省理工學院這樣的項目,即使是年幼的孩子也可以學習編程基礎知識刮傷.通過在Scratch中開始編碼經驗,學習者將更容易學習Java或Python所需的高級編碼技能。
實踐項目
像任何學習一樣,人工智能最好是親力親為一個機器學習站點有很多項目的課程,向學習者展示了AI在現實世界中是如何使用的。學習者可以操縱語言、製作虛擬寵物或分析信息。
完全沉浸
像那些賓州蒙圖爾學區已經要求人工智能在成績5-8門課程,並在其他年級推廣。教育工作者在STEAM課程中嵌入了人工智能,音樂、計算機科學和媒體藝術等其他學科也在他們的課程中加入了人工智能。此外,該學區還要求學生學習獨立的人工智能倫理課程,教授學生設計和價值觀。
將人工智能納入課程迫使我們重新審視我們教什麼以及如何教。狹義人工智能正迅速成為PK-12課程的一部分。這隻是人工智能可能性的開始。