6挑戰學生行為,掌握課堂管理的策略
如果你問教育工作者他們的痛點是什麼,他們很可能會把學生的行為和課堂管理列在最前麵。那麼他們如何有效地應對這些問題呢?別擔心,我們會幫你的。在這篇短文中,我將討論挑戰學生行為和掌握課堂管理的6種策略。
- 自律是指一個人管理自己的思想、情緒、注意力和行動以實現長期目標的能力。如果你教你的學生自我調節,他們將能夠控製自己的行為,並充分參與到學習過程中。如果你教的是小孩子,你可能需要使用策略co-regulation在這個過程中,孩子和他或她的照顧者/老師共同調節孩子的情緒,直到孩子能夠掌控自己的情緒。對於大一點的孩子,你可以教他們先進的技能認知行為矯正這是一個人通過基於行為和認知原則的方法改變行為和習慣的過程,包括自言自語和自我指導。
- 教導你的學生,適應性行為技能這些技能是兒童必須學習的社交、實踐和概念技能,以便進行日常活動。這將有助於他們在課堂管理係統中更恰當地表現和發揮作用。
- 如果你不能找出孩子挑戰性行為的來源,你應該做一個功能行為評估(FBA)這是一種利用直接和間接信息來了解學生問題行為的動機和情感因素,以確定解決該行為的最佳方法的方法。這將為您提供創建一個行為幹預計劃,這是一種改變正常程序的策略,針對表現出不良行為的幼兒。
- 開發一個強大的family-professional夥伴關係這是一種家庭和專業人士之間的關係,在信任和相互尊重的精神下為學生爭取最好的結果。因為幫助你強化規則、後果和慣例是父母的最大利益,他們會很樂意幫助你。有家長填寫一份嗎行為調查問卷,這將幫助你從他們那裏征求關於孩子行為問題的意見。你可以要求父母幫助你使用有效的行為矯正以家庭為基礎的加固策略。例如,一種策略是讓老師將學生在學校的行為報告給他們的父母,父母反過來給他們某種類型的獎勵。
- 添加普雷馬克原則到你們的教室管理工具包。這是一種利用孩子們喜歡的活動作為賄賂來引誘他們參加他們覺得不那麼喜歡的活動的策略。“做A,我就允許你做b。”
- 有時嚴厲的方法可能是必要的,你可能不得不懲罰學生。懲罰是指不愉快或不愉快的結果,用來削弱行為或阻止個人在未來的某些行為。有幾種類型的懲罰可以用來阻止挑戰行為。第一個是表示懲罰,即使用不愉快或不愉快的刺激,通過引起個體在未來避免某一行為,來減少某一特定行為的再次發生。第二個是除懲罰這是一種行為矯正技術,它可以去除強化某一行為的令人愉快的結果,從而減少該行為的重複發生。
你目前使用什麼策略來挑戰學生的行為和掌握課堂管理?