特殊教育教師需要知道的12件事
你想成為一名特殊教育教師,但覺得沒有準備好。如果是這樣,下麵是你需要知道的12件事.
IEP年度目標是什麼?
這些是與IEP相關的學習者目標。這一目標強調了學習者在未來一年的進步預期結果。這些目標必須是現實的、可實現的、可衡量的和客觀的。學術和功能目標都旨在解決行為和學習困難,由於學習者的殘疾。這必須考慮到孩子的殘疾可能會如何影響表現標準。
什麼是IEP年度評審?
IEP年度評審是IEP團隊會議,是家長和學術專家的必修課。學校需要通知家長會議的時間,並根據家長的時間調整時間安排。在會議期間,重要的是應考慮到《兒童教育方案》的所有方麵,並應將兒童視為個人而不是具有抽象品質的群體。
什麼是行為危機計劃?
行為危機計劃是指在特定學習者有自殘或傷害他人危險的情況下使用的行動計劃。為了準確有效地構建這個計劃,需要一個了解孩子的人,以及一個可以進行心理健康危機應對的專業人員。該計劃必須具有可操作性,並基於IEP團隊定期審查的個性化信息和策略。
IEP必須考慮到任何有助於支持正在經曆危機的學習者的程序或政策。也有可能孩子在危機期間的行為會被認為違反了學校的紀律政策。在這種情況下,IEP團隊應該對情況進行適當的分析,以確定孩子的危機行為是否應該受到紀律處分。
什麼是行為管理?
行為管理包括鼓勵積極行為和限製消極行為的技術、方法和策略。
什麼是積極行為支持?
這是一個用來解決兒童可能存在的行為問題的過程。它幫助教師了解兒童某些行為和情緒反應的原因。通過了解問題行為的根源,可以更容易地幫助孩子擺脫對這些問題行為的依賴。
什麼是雙語特殊教育?
特殊雙語教育是一種將英語語言和學習者的母語文化作為課堂官方教學語言的教學方法。
什麼是幼兒特殊教育?
這是一種特殊的服務,目的是幫助殘疾人士,通常是一到五歲的學習者。這通常用於幫助殘疾兒童發展他們在學術活動中需要的技能。這包括計數、閱讀、區分顏色等。他們還為發展運動技能提供支持,如寫作、繪畫、切割等。他們還幫助學生發展社交技能,學習如何在課堂環境中與其他學生互動。
IEP目標是什麼?
這些是學習者的IEP中明確的目標,用於確定學習者是否達到了預期的學業進步。特殊教育學習者都需要個性化的教育計劃,以適應他們的獨特需求,這就是為什麼認真製定IEP目標是重要的。
什麼是IEP過程?
這是一個學習者被實施到個性化教育計劃的過程。它從學習者獲得特殊教育服務的轉診開始,一直到IEP的實施,整個過程都是積極的。每個接受特殊教育的孩子都必須有一個特殊教育計劃。
什麼是IEP團隊?
這是一個由來自多個學科的教師組成的團隊,他們與學習者和家長一起工作,在IEP的幫助下提供最有效的教育。小組可以包括特殊教育教師或專業人員,他們是學習者狀況的專家。
什麼是人們的第一語言?
這指的是指殘疾人的適當方式。它強調把個人置於殘疾之前。例如,一個耳聾的人,而不是一個耳聾的人——把殘疾放在人的前麵,使他們失去人性,使他們的殘疾成為他們的身份。
轉診前是什麼?
這被用來描述在選擇特殊教育服務之前,幫助學習者融入傳統教育體驗的程序。這一步對於識別和實施策略是必要的,這些策略將幫助學習者克服他們在課堂上經曆的困難,在他們接受特殊教育測試之前。