兒童早期發展的神經科學
當我們談論兒童早期發展,尤其是最佳實踐時,我們很少考慮到神經科學的重要性。在我開始我的討論之前,我覺得有必要定義一下什麼是神經科學。
神經科學是研究人類神經係統如何發展和功能的學科。計算、認知、文化、語言和發育神經科學的子類側重於不同的學習途徑。我們可以更深入地了解我們的大腦是如何發展的,是什麼影響了高等教育的功能,以及如何更好地從神經科學學習背後的科學中保留信息。
神經科學應該作為一種方法來理解兒童早期發展和教育的關鍵問題。我並不是說它應該是實現這一目標的主要方法,但它為一個重要的研究領域增加了另一種方法。
為了準確地回應幼兒的需求,並幫助他們以適當的發展方式成長,我們必須采取多視角的方法。目前,我們看到越來越多的幼兒實踐者和專家在討論腦科學的重要性,以及幼兒教育工作者對神經科學和人類思維如何工作有深入了解的必要性。
通過教授職前和研究生水平的教師有關腦科學和早期大腦發展的知識,我們可以確保學齡前學生得到專業人士的指導,他們有資格支持兒童早期發展的各個方麵。
關於神經科學,教育工作者和家長應該了解什麼
至少,幼兒教育工作者和家長應該了解關於幼兒時期大腦發育的四個基本問題:
- 有毒的壓力壓力荷爾蒙皮質醇對大腦發育有著強大的影響-當嬰兒和兒童持續暴露在創傷和壓力環境中,或者當他們的情感和依戀需求得不到滿足時,他們就會產生超反應性的壓力反應。這會破壞發育中的大腦結構,對孩子的學習能力產生有害影響。
- 認知、大腦結構和學習之間的關係是緊密聯係在一起的-認識到情緒健康是認知和學習能力的重要基礎,有助於教師營造有利於學習的環境。
- 大腦的可塑性在兒童早期更為明顯-這意味著大腦對創傷和環境體驗非常敏感,神經連接和激活會基於這些體驗(積極或消極)而增長和加強。
- 最深刻的突觸活動發生在生命的最初五年-這賦予幼兒獲得大量行為、社會、語言、環境和文化信息的能力。這使得父母和早期的從業人員在管理和鼓勵健康的大腦發育方麵發揮了至關重要的作用。
我們錯過了什麼?關於神經科學,家長和幼兒醫生應該知道哪些額外的信息?
為了增加更多關於大腦可塑性的內容,當兒童以積極的、適合發展的方式來擴展他們的處理能力,特別是聽覺順序處理(例如口頭要求遵循多步指示)時,他們將更快、更徹底地滿足他們的智力潛力。