輔助技術:學生成功的必要條件
美國教育體係的核心是讓所有學生實現知識的民主化,無論他們的境況如何。2011年,22%的未被收容的成年殘疾人接受的教育低於高中水平。如果這一數據適用於普通人群,我懷疑會有強烈的呼聲要求改革K-12教育以獲得更好的畢業成績。但對於殘疾學生來說,沒有人感到震驚或憤怒,這是必須改變的事情。改善殘疾學生教育體驗的關鍵是改善學校的住宿條件和持續改進輔助技術。
根據定義,K-12課堂中的輔助技術旨在“提高殘疾兒童的功能能力”。雖然“技術”這個詞會自動讓人聯想到尖端電子產品,但一些輔助技術隻需要簡單的設備就可以實現。無論是高科技還是簡單的設計,輔助技術都有能力為受益的孩子轉變學習體驗。
對於K-12課桌上的移動設備和大多數學生的教學技術,人們談論得太多了,但在輔助技術方麵,人們很容易忽視為殘疾學生所取得的進步。以下是一些常見輔助技術領域正在取得的進展:
選擇輸入設備:這些工具旨在讓殘疾學生輕鬆地使用計算機和相關技術。一些可替代的輸入設備包括觸摸屏、改裝過的鍵盤和操縱杆,它們可以通過下巴、手或腳等身體部位來引導光標。這一領域的一些新興技術是由微軟等公司開發的吸吸係統,通過簡單的吸氣和呼氣過程實現計算機功能。屏幕鍵盤是輸入技術的另一個領域,它為殘疾兒童提供了更好地使用電腦和移動設備學習的機會。
“語音選項:這項技術通過在android平台的Razr m等流行手機上的使用而成為主流浪潮。雖然它對沒有殘疾的人來說是一種方便的工具,但語音轉文本為行動能力或靈活性有問題的學生或盲人提供了學習優勢。它讓學生不用打字就能說出自己的想法,甚至不用上網。語音轉文本選項還可以對學生進行“回話”,讓他們知道工作中可能出現的錯誤。
感覺增強劑:根據殘疾的不同,孩子們可能需要與同齡人不同的學習方式。比起先學abc和數字,有語言障礙的孩子可能會從明亮的圖片或顏色中獲益,從而學習新的概念。感官增強器可能包括語音分析儀、增強通信工具或語音合成器。隨著課堂技術的快速發展,這些輔助技術的基本工具正在取得長足的進步。
屏幕閱讀器:這項技術與文本轉換語音略有不同,因為它隻是告訴學生屏幕上的內容。盲人或看不清屏幕內容的學生可以從屏幕閱讀器提供的音頻界麵中獲益。許多美國人輕而易舉就能完成的事情——從電腦屏幕上幾秒鍾就能搜集到信息——那些努力學習的學生可以通過旨在告知他們信息的技術更容易地學習。
輔助技術對於為K-12殘疾學生提供健全的教育很重要,但也有利於國家的更大利益。近四分之一的特定學生群體沒有得到適當的服務,隨著如此多的技術進步,我相信這個數字會下降。在簡單和複雜的平台上的輔助技術能夠提升整個教育體驗,並為K-12殘疾學生提供更好的生活基礎。
輔助技術確實可以幫助有學習障礙的學生獲得更大的成功。我喜歡許多學生有機會使用這些設備來增強他們的學習體驗,也有助於提高他們的信心。
隻要所有學生都能平等地接觸到科技,我認為這是一件好事。讓那些有特殊需要的人在學校使用科技是不公平的,也是不對的。
作為一名在特殊教育軌道上的實習教師,當這些技術可用時,我很高興我進入了這個領域。這給了這些孩子很大的優勢。
[…]//www.tan520.com/assistive-technology-a-necessity-for-student-success/[…]