你的學校回避人工智能的真正原因
教育沒有接受了人工智能.一些教育工作者發現自己不願意和同齡人一樣采用這種方法。他們明白人工智能可以改善學習結果,但他們回避人工智能。他們寧願自己做所有的事情,即使人工智能可以提高他們的工作滿意度。
人工智能提供文本分析、自動評分和輔導係統。這些都有利於學習者和教育者。隨著人工智能的範圍不斷擴大改善在美國,我們將繼續看到它包含在教學的各個方麵。
大多數教育工作者依賴人工智能進行測試、定製教學,甚至預測學業成績。他們的工作變得更加精簡,技術幫助他們接觸到更多的學習者。
然而,並不是所有的教育工作者都迅速接受了將人工智能納入課堂的必然性。他們自己分析數據,依靠傳統的課堂管理策略,自己定製學習。這種對過去實踐的堅持是累贅且耗時的。教育工作者不願意接受變化,這使得他們——可能還有他們的學習者——落後了。
一些教育工作者對人工智能能為他們做什麼不感興趣。
人工智能如何幫助課堂
隨著時間的流逝,教育工作者發現他們有責任滿足更多的期望。他們必須適應不同的學習方式。他們必須為每一位學習者提供框架式的指導。教育者在一天中沒有足夠的時間來做所有的事情。
今天的課堂要求教育者擁有大量的知識適應性和靈活性。學術期望一直在變化。為了滿足這些不斷變化的期望,教育領導者修訂了學習標準,提高了學習的嚴謹性。這些修訂需要新的教學方法和資源來支持。
人工智能為教育工作者提供了所需的額外推動力,以教育整個孩子並達到標準。智能自動化幫助教育工作者追求教室裏每個孩子的最佳生活。它使教學更容易。
為什麼教育工作者要逃避能幫助他們完成工作的東西?
更換工作問題
你們學校回避人工智能的真正原因是恐懼。
一些教育工作者擔心,人工智能會讓他們的技能過時。人工智能將取代傳統的教育工作。一些教育工作者認為人工智能將取代教育工作者。沒有教育工作者願意因為人工智能而失去工作。
我們需要幫助我們的教育工作者明白,人工智能不會取代他們。我們比以往任何時候都更需要教育工作者,尤其是在人工智能變得越來越普遍的時候。教育工作者為課堂帶來了巨大的價值。它們帶來了人類的同理心。人工智能執行許多常規教學任務這樣教育工作者就可以扮演他們的角色,成為學習者的勵誌榜樣。
任何人工智能都無法取代它。