如何在課堂上實施環繞式教學策略
描述
為了實現概括方法,你向全班提出一個問題或提示,然後讓每個學習者大聲分享他們的快速反應。這種方法為課堂上所有的學習者提供了一種有效的方式來分享他們對一個問題、話題或內容的想法,揭示學習者思維中的共同主題和概念。概括式活動也可以成為引發討論的開端。
實現
- 提供一個提示:任何問題都可以作為全麵學習活動的提示。在使用這種方法時,填空語句,如“正義是……”特別有用。教師經常利用下麵的提示和環繞法來引出學習者對他們最近閱讀或瀏覽的特定內容的反應:“在看到/閱讀這個內容後,你會想到什麼單詞或短語?”在要求學習者分享之前,必須給他們一到兩分鍾的時間來思考他們的回答。
- 學習者分享反應:每次一個,學習者分享他們的簡短回答。最好是讓學習者按照他們坐的順序來回答問題。這樣,你就不必要求學習者做出回應;一旦他們的鄰居有了一個回合,學習者就知道該輪到他們現在了。在一個概括式的學習活動中,所有的學習者通常都分享他們的想法,盡管也可能允許學習者說“通過”。一定要告訴學習者,除了被要求的回答,什麼都不要說;否則,學習活動就會失去預期的效果。
- 聽一些共同的主題或驚喜:在每個人分享之後,你可以讓學習者彙報出現的共同主題或讓他們驚訝的事情。
修改
- Select-a-Sentence:在閱讀一長段內容後,指導學習者選擇一個與他們產生共鳴或似乎是一個基本思想的句子。讓學習者大聲朗讀句子。一定要告訴學習者去聽共同的主題。同樣的句子讀多遍也是可以的。這個練習也可以在上課之初利用前一天晚上的閱讀作業來做。這樣,即使沒有閱讀,每個人也會對內容有一些想法。