工作記憶:你需要知道的
這是一種在一段特定的時間內——通常是很短的一段時間內——記住特定信息片段的能力。這是大腦的執行功能之一。在工作記憶的幫助下,一個人可以執行複雜的認知任務,如推理、解決問題、學習和理解。
工作記憶不僅僅是短期使用的.大腦也用它來組織新信息以進行長期存儲。當人們在工作記憶方麵有困難時,大腦可能會以一種無序的方式存儲信息,或者它可能根本不會長期存儲信息。
工作記憶和短期記憶不一樣。例如,學生可以在短期記憶中記住一些數字,但為了能夠倒過來重複這些數字,他們必須操作這些信息——這是工作記憶的關鍵功能之一。
工作記憶對學生學習成績的影響更為顯著。這是因為很多學術任務都包含了幾個中間解決方案的步驟。學生被要求記住這些中間解來完成任務。例如,在數學中,工作記憶任務包括記住一個公式並同時用它來解決問題。
有兩種工作記憶-視覺空間工作記憶和聽覺工作記憶。
視覺空間工作記憶-它利用了一種視覺表征。學生利用這項技能來記憶圖像、模式、事件或序列,並做數學題。
聽覺工作記憶-它利用語音係統。每當學生被要求遵循一套口頭指令時,他們就會使用這些工作記憶技能。
每個人都在掙紮有時工作記憶的局限性.然而,對於有學習能力的孩子來說障礙在美國,工作記憶往往會引發更嚴重的問題。他們的工作記憶容量更小。這是因為當他們為學習障礙帶來的困難進行調整時,會占用他們大量的認知空間。
他們必須有意識地打破並執行其他孩子自動執行的過程。例如,一個有聽覺處理問題的孩子需要投入更多的精力去聽、記憶和應用課堂上交流的內容。同樣,一個患有非語言學習障礙的孩子需要更加努力地理解和正確地回應社交線索。像學習障礙一樣,患有多動症的孩子也需要積極地工作以保持條理和專注——這些事情對其他孩子來說通常是自動完成的。