用科技激勵不情願的讀者
每個老師都與不喜歡讀書的學生打過交道。這些學生通常被稱為“不情願的讀者”,即使是最有經驗的教師也會麵臨真正的挑戰。俗話說,你可以把馬牽到水邊,但你不能強迫它喝水。這也適用於不情願的讀者——你不能強迫他們閱讀。
然而,你可以讓他們對閱讀感到興奮。教師讓不情願的讀者參與進來的方法之一是通過技術。科技已經產生了幾種傳統閱讀方式的替代品。通過使用科技,許多老師能夠讓討厭閱讀的學生去閱讀。
電子閱讀器激勵和幫助不情願的讀者
科技給閱讀帶來的最大變化是從印刷文本到數字文本的轉變。許多學生對使用平板電腦或電子閱讀器閱讀的想法感到興奮。雖然僅僅是看到章節書就會讓某些學生抱怨,但當他們看到電子設備時,這些學生的眼睛就會亮起來。盡管在Kindle或Nook上閱讀與閱讀傳統書籍幾乎完全相同,但對學生來說,媒介上的簡單改變可以讓閱讀變得更有趣。
對於那些因閱讀障礙而掙紮於閱讀的學生來說,電子閱讀器可以在很大程度上幫助他們。一項新的研究建議有閱讀障礙的讀者更容易使用電子閱讀器。學生還可以改變電子閱讀器上的字體大小和類型,這可能會讓有閱讀障礙或視力問題的學生更容易閱讀。
電子閱讀器也提供了各種有用的工具。大多數的電子閱讀器允許用戶點擊一個單詞並得到一個定義。為學生設計的應用程序通常包括大聲朗讀或翻譯成其他語言等功能。這些功能可以讓閱讀困難的讀者不那麼害怕,讓他們享受閱讀,減少挫折。
這些特點有助於教師支撐他們的教學。雖然某些特定的文本可能對一些學生來說太難了,但教師可以推動學生使用電子閱讀器上的輔助功能閱讀。例如,一個學習英語的學生可能對某些文本太過熟練,但由於詞彙量的困難,還沒有準備好進入更高水平的文本。由於大多數電子閱讀器都有翻譯功能,那位學生可以嚐試更高級的文本,使用翻譯器來處理困難的詞彙。
有聲讀物促進學生閱讀
不情願的讀者的另一個選擇是聽而不是讀。雖然最終目標應該是讓學生自己閱讀,有聲讀物可以是一個好的開始。流行的應用聽得見的提供數以千計的有聲讀物,用戶可以在他們的電腦、平板電腦或智能手機上收聽。
教師可以鼓勵學生在聽音頻的同時跟隨紙質或數字版本。聽和跟蹤文本是教師們已經教授了幾十年的策略。有了有聲書,即使沒有人讀給學生聽,學生也能做到這一點。
為小學生增訂電子書
電子書並不總是相同文本的數字版本。專為孩子設計的閱讀應用,比如Meegenius,正在改變我們對電子書的看法。這些應用程序提供各種數字格式的兒童插圖書籍。學生們可以自己閱讀文本,或者在應用程序提供音頻的同時,逐字高亮顯示。
一些應用程序還提供增強版的書籍。插圖可以在屏幕上變得栩栩如生,或者學生可以玩與文字相關的互動遊戲。這些額外的功能可以幫助不情願的讀者對書籍產生興趣。
你如何利用科技來啟發不情願的讀者?哪些很酷的應用程序和設備能讓學生對閱讀感到興奮?
首先,我必須讚揚您在這篇文章中展示的優秀背景信息。處理這樣一個具有挑戰性的任務需要有人有熱情和奉獻來實現。由於科技的引入和其他一些我們無法理解的原因,這些性質的學生越來越多。
感謝您為我們大多數的教育工作者提供了一個解決方案。
感謝Mathew花時間對這個非常重要的話題進行啟發。對付這類學生是一項挑戰,但通過本文分享的循序漸進的方法,我確信這個問題不會在我們的課堂上持續太久。