在課堂上使用豐富的課程
顧名思義,充實是一種教學方法,包括加強課程,提供額外的課程、項目和作業,使學生更全麵。
充實活動可以有無數種形式,不一定總是需要包括與課程相關的規定課程。濃縮的動機使學習者對一個話題或概念有更深入或更廣泛的了解。學生們可能需要對這個主題/概念做進一步的研究,將其與現實世界中更有益或更有意義的方麵聯係起來,或者從一個單獨的角度或角度來研究它。無論什麼活動,目標或概念通常都是相同的——促進內在的好奇心,進一步的探索和終身學習。
濃縮有幾個關鍵組成部分。首先,教師要使用得當評估以信息和數據為指導,找出關鍵方麵,如數學能力,閱讀水平等。這些數據點有助於教師為學生提供材料,這些材料將真正地增強或提高他們的學習,而不會提高使他們失去動力的困難水平。其次,充實必須因材施教,並考慮到學生的能力。評估決定一個年級對數學或閱讀水平幫助教師準確地理解如何成功地將學生分組以豐富活動。根據這些數據點對學生進行分組或配對,可以讓具有相似能力和興趣的學生進行合作。
此外,雖然每個豐富的選擇應該包含一個相似的學習目標,學生將使用的方法,以達到目標可以大大不同,根據他們的選擇或興趣。
老師在使用粉筆時也需要考慮一些問題鈾濃縮活動.他們應該列出學習者表現出興趣的概念或話題的流水表。然後,他們需要開始策劃一係列涉及這些主題或概念的文本,以便學習者可以通過完成額外的研究來開始探索他們的興趣。此外,教師需要考慮他們將如何考慮評估或成績濃縮活動。這些學習經驗不應該被認為是獎金工作或額外的工作,不會被評估。學生應該知道豐富活動將如何影響他們的整體學習和整體成績。
充實可能包括分層分配/項目或多個題目。分層作業包括使用高級詞彙的不同難度,文本的複雜性,不同的分析水平,以及更高層次的思考問題。根據學生完成任務或項目的個人能力來評估學生的多個指標。