如何在課堂上運用課程壓縮
課程壓縮是一種有趣的教學方法,教師可以調整課程以適應非常聰明的學生的需要。這種方法涉及到注意哪些學生在各方麵的熟練程度最高(關於概述)學習成果),並提出更深入、更具挑戰性的學習目標,以進一步磨礪這些天賦異稟的學生的思維。
這樣,這些學生就不必隻處理低於他們水平的信息情報因為他們的教學水平和其他學生一樣。他們可以快速完成或跳過已掌握的目標,並進入學習體驗,這是適當的智力挑戰,並支持他們的主題激情或興趣。
通過課程壓實,有天賦的學生可以躍進到經驗,其中包含了他們所希望的內容目標,增加挑戰,複雜性,和解決課程目標的問題。
這些學生的老師必須認識到學習目標第一。根據這些目標,老師們會對天才學生提供一份反映本單元內容的評估。預評估的目的是評估學生掌握了多少課程。的評估可以包括性能或開放式任務、學生觀察、學生會議、單元結束測試和/或其他類型的正式或非正式技術。這些應該是全麵的,並在單元開始前或學習的最初幾天內分配。它幫助教師識別單元中需要進一步指導的部分或需要壓縮的部分。
當觀察到一種定製的學習方法可以提供給天才學生時,就會有不同形式的挑戰機會。這讓他們可以與現實世界的應用、研究機會、更高層次的質疑和調查,以及更多。例如,在科學領域,緊湊可能代表那些在促進詞彙理解的理解活動中表現出掌握能力的學生,轉向支持實驗和探索科學過程和規律的新方法的經驗。在數學方麵,對於準備學習緊湊課程的學生來說,指導練習的數學問題可以被複雜的解決問題的情況所取代,讓他們將數學概念應用到實際問題中。
關鍵是要熟悉理解的感覺有天賦的學生在引入新內容之前和整個學習過程中,確保學習過程中沒有重複,隨著學生表現出熟練程度,有成長、複雜和挑戰的機會。