幫助有閱讀障礙的高中生在學業上表現更好的技巧
了解閱讀障礙意味著什麼有助於教育工作者更早地識別這些跡象和症狀,並找到更好地在課堂環境中幫助學生的方法。對小學生和高中生來說,多感官教學是一種方法,但對有閱讀障礙的高中生來說,應該采取額外的教學方法。
在本文中,我們將提供一些有效的教學技巧有閱讀障礙或其他學習困難的高中生.
提前分發課程大綱。盡早為學生提供課程大綱,讓他們和他們的父母有機會提前計劃、學習,並為大項目做準備。
患有閱讀障礙的學生通常很難在課堂上同時處理多項任務。對他們來說,在聽老師講課的時候記筆記可能是困難的。這可能會使他們錯過你課程中的一些重要信息。教師可以通過不同的方式幫助學生處理這些問題。
建議給學生錄音。錄音可以讓他們在家的時候再聽一遍。他們也可以不時地停下來記下講座中涉及到的筆記。大多數有閱讀障礙的學生一次隻能專注於一項任務,當他們專注於寫筆記時,他們可能會錯過聽老師討論的重要細節。
為學生提供所討論課程的講義。如果已經提供了筆記,學生可以更好地集中注意力聽講座。他們可以在之後使用書麵筆記來複習所學到的信息。
為你的學生選擇合作夥伴來比較和交換筆記。把你的學生配對,這樣他們以後就可以分享筆記,這將減少他們錯過課堂上重點的擔心。
創建一個任務和項目列表。高中生的任務通常是完成研究論文和其他大型項目,而且通常都有截止日期。患有閱讀障礙的學生可能會發現很難完成多項作業合理安排時間。作為一名教師,你可以幫助學生創建一個有組織的清單,列出他們需要做的所有任務,創建基準,並在每次他們完成某事時回顧他們的進展。
提供有聲讀物作為閱讀作業。很多書在網上、學校或附近的圖書館都有有聲讀物。確保你給你的學生,特別是那些有學習困難的學生,準備好要讀的書。這樣他們就有機會一邊讀書一邊聽音頻了。
在開始一門新的課程之前,回顧一下之前的課程,總結一下今天將要討論的信息。這有助於有閱讀障礙的學生將之前學到的信息和以後要處理的信息聯係起來。這有助於他們理解整個想法,並組織他們所學到的東西。課前或課後提供一些額外的幫助:他們可能不會直接告訴你他們需要額外的時間來回答更多的問題。讓他們知道你隨時可以回答他們的問題。
開始新課時,先定義新詞。這對所有科目都適用,因為有些單詞對學生來說是新的,如果他們不理解其中的單詞,他們可能很難跟上課程。在筆記本上列出的詞彙表對有閱讀障礙的學生很有幫助。
允許學生使用筆記本電腦做筆記。通常,有閱讀障礙的學生寫字很差,他們甚至不能理解自己的筆記,一旦他們在家閱讀。隨著筆記本電腦的使用,它消除了這些問題。
在考試前給自己一些複習點。在考試前幾天和學生一起複習。為他們提供包括這些內容的信息,以及幫助他們準備的學習指南。
大多數有閱讀障礙的學生在信息組織方麵有困難在複習的過程中,他們可能會錯過一些重要的信息。學習指南幫助他們了解應該關注哪些特定的主題。
溝通,交流,溝通。患有閱讀障礙的高中生可能不太善於表達自己和表達自己的感受。作為老師,你應該支持他們。找時間和你的學生談談,確定他們的需求和弱點。如果你也和學生的特殊教育老師溝通一下即將到來的考試,他們會幫助學生更好地準備。
為有閱讀障礙的學生提供機會。他們可能在某些領域有困難,但有閱讀障礙的學生可能在其他領域表現出色,比如口頭報告和數字演示。找出你的學生在做展示的時候會感到舒服的方法,讓他們用他們擅長的任何技能來表達自己。
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