創業領導力:學校能從商業領袖身上學到什麼
美國的教育體係正變得越來越現代化。在很長一段時間裏,商界為提高領導力所做的努力被學校管理者所忽視,但這種情況正在開始改變。研究人員正在爭先恐後地提出將教育行業推向新高度的模式。大多數改善領導能力的努力都源於這樣一個事實:現在學校領導比以往任何時候都要麵臨越來越大的壓力,這些壓力來自政府、社區和各種高級觀察員,他們都關心美國的教育狀況。有報道稱,與其他發達國家相比,美國的教育水平較低,這一點尤其正確。
一種被認為是領導力解決方案的新風險是企業家領導力。企業家突出的一個方麵是他們對創造力和經濟增長的積極影響,這兩者在全球都是需求量很大的商品。在創新、激勵和目標導向方麵,學校領導可以從企業家身上吸取寶貴的經驗。
許多研究都致力於商業意義上的企業家領導力,特別是針對小型企業,但很少有人將其與學校領導力聯係起來。也許這是因為學校的領導傳統上被視為獨立的,可能是因為學校的成功不是用金錢來衡量的。然而,在許多其他相似之處中,學校和企業都強調明顯的、可衡量的結果。
企業家的動力一直是許多研究的主要焦點。熊彼特將這種動力描述為“征服的意誌”,“建立一個私人王國的夢想和意誌”,以及“創造和完成事情的快樂”。雖然這些發展準確地描述了企業家的成功欲望,但它們並沒有解釋所謂的“熊彼特式創業天賦”從何而來。這將是我們關注企業家領導力的基礎。
最近,研究人員已經認識到,企業家如果沒有有效的領導行為特征,就無法成功地建立新的企業。這方麵的一個很好的例子是,要求企業創始人為他們的公司創造一個願景,並激勵或影響其他人看到和理解他們的夢想。這是一個吸引員工和獲得必要資源發展企業的好特質。
創業者必須以一種能獎勵員工的方式來設定最初的目標。他們需要展現領導力,因為他們是企業的創始人;當他們從零開始時,沒有現成的標準操作程序或可靠的策略可以依靠。這是企業家和公司管理人員之間的主要區別,因為後者往往有更明確的目標、目的、結構和工作程序來指導他們。這可能對企業家有利,因為通常與更大和更成熟的組織有關的領導的替代品和(或)阻礙者的問題不太嚴重。
雖然領導力在創業中的重要性已經確立,但缺乏對所需要的、被證明最有效的領導行為形式的研究。此外,很多關於這類領導力的創業文獻都是片麵的,主要集中在授權領導行為上。如果不把其他行為(如指令式領導)造成的條件包括進來,對任何企業家都可能是有害的。我們需要更具體的研究來探索創業領導力對學校的好處;畢竟,教育方麵的突破可能就在眼前。
我看到了企業家的領導力可以在哪裏教學校。企業家積極影響創造力,激勵他人看到自己的夢想。這是導致巨大成功的兩大特質。
就我個人而言,我實在看不出比較企業家和學校有什麼關係。企業家們確實擁有並利用了一些偉大的特質來取得成功,但我認為,學校可能需要在不同的特質上進行磨練,才能真正在教育界引起轟動。
創業型領導品質是所有領導者都具備的優秀品質。我認為學校領導者的這些特質很明顯可以幫助學校創造一個積極的環境,讓員工們每天都很興奮,渴望做好教學生的工作。
擁有商業和教育背景的我,很明顯在很多領域“領導力”的概念是重疊的。當我們看到一個有效的企業家領導者所擁有的品質(積極的影響,目標導向,有遠見的,等等),一個學校的領導者必須擁抱這些相同的品質,以激勵和激勵他們的員工和學生不斷提高。
教育學者認為,商業式的領導決策可以扭轉傳統公立學校的頹勢,因為……