研究發現,精心設計的教室能促進學生的成功
索爾福德大學(Salford University)發表的一項新研究表明,教室的布局、結構和設計對閱讀、寫作和數學成績有重大影響。
研究人員指出,在教室設計中最重要的元素是自然光線、空氣質量、溫度和個性化的教室設計。
根據這項研究,學校的整體因素,如學校本身的規模或所提供的設施,對成績的影響要小於個別教室的設計。
這項研究是由索爾福德大學的研究人員在工程與物理科學研究委員會的資助下進行的,他們在三年的時間裏對27所“非常多樣化”的學校的150多個教室進行了詳細的評估。
這項研究的結果表明,在3,766名參與研究的學生中,被評估教室的物理設計和特點的差異可以解釋一年學習進度變化的16%。
研究人員稱,將“普通”學生從最不起眼的課堂空間轉移到最有效的課堂空間,將會使全國課程增加約1.3個層次。學生們通常以每年兩個階段左右的速度進步,所以這代表著超過50%的額外增長。
就如何使課堂與學習表現相聯係而“設計良好”而言,有三個關鍵方麵:
- 個性化
- 刺激
- 自然
在上述因素中,大約一半的影響來自最後一個因素——自然。自然的關鍵因素是空氣質量、溫度和自然光。
該報告的作者認為,他們發現的許多因素都可以由教師在課堂上控製和改變,這對教學團體來說是積極的。一些小的改變,即使不需要花費多少成本,也會產生很大的影響——例如,改變牆壁的顏色,房間裏桌子的布局和牆上展示的海報等。
該報告全文已由索爾福德大學出版,可在此查閱:聰明的課堂報告
這篇文章最初發表於VoicED.org.uk在此轉載已獲許可。
索爾福德大學發表的一項新研究表明,教室的布局、結構和設計對閱讀、寫作和數學成績有重大影響。研究人員指出,在教室設計中最重要的元素是自然光線、空氣質量、溫度和個性化的教室設計。根據這項研究,學校的整體因素,如學校本身的規模或所提供的設施,對成績的影響要小於個別教室的設計。這項研究是由索爾福德大學的研究人員在工程與物理科學研究委員會的資助下進行的,他們在三年的時間裏對27所“非常多樣化”的學校的150多個教室進行了詳細的評估。這項研究的結果表明,在3,766名參與研究的學生中,被評估教室的物理設計和特點的差異可以解釋一年學習進度變化的16%。研究人員稱,將“普通”學生從最不起眼的課堂空間轉移到最有效的課堂空間,將會使全國課程增加約1.3個層次。學生們通常以每年兩個階段左右的速度進步,所以這代表著超過50%的額外增長。[…]