為未來的Steam職業準備K-12學習者
眾所周知的事實是,許多學習者對科學,技術,工程和數學(也稱為Steam)職業都沒有做好準備。美國的學習者經常在數學和科學測試中得分較低,落後於其他發達國家。
蒸汽事業的支付非常好(畢業於Steam學位的大學學習者獲得更多比其他領域的對手)。對蒸汽學位的工人的需求繼續增長。
這應該毫無疑問地,為學習者準備蒸汽職業的重要性。問題是,如何我們可以為蒸汽職業做好準備嗎?
讓學習者興奮
第一個挑戰教育者麵臨著讓學習者對Steam感到興奮的興奮。傳統的蒸汽學科方法可以吸引學習者,並將其從蒸汽領域的未來研究中取消。整合更多的動手學習活動是增強學習者對Steam的興趣的一種必經之路。允許學習者建立機器人,進行實驗或進行與Steam相關的實地考察可以提高他們在Steam類中取得成功的願望。
邀請來自各種蒸汽職業的專業人員也可以增加學習者的參與度。學習者需要親眼目睹良好的蒸汽教育會導致令人興奮和高薪的職業。對於女孩來說,觀察一個成功的蒸汽職業的女人可能會更有幫助,因為女孩經常看不到自己反映在Steam專業人員中。對於蒸汽領域中代表人數不足的少數族裔學習者也是如此。
增加嚴格
學習者在Steam中落後的原因之一是在K-12教育中缺乏嚴格性。沒有機會參加中學和高中時挑戰性蒸汽課程的學習者落後於大學。大多數以蒸汽專業進入大學的學習者在第一年或兩年後改變了專業(可能是由於他們在大學級別遇到的具有挑戰性的蒸汽課程)。
為蒸汽職業準備K-12學習者意味著將他們暴露於更嚴格的蒸汽含量中。教育工作者可以腳手架材料,因此更多的學習者在艱難的科學和數學內容中獲得成功,學校可以提供更具挑戰性的蒸汽課程。中學和高中應提供與蒸汽相關的選修課,更多的高中必須為學習者榮譽和AP級蒸汽課程提供。
盡管並非每個學習者都會成功地解決更嚴格的蒸汽材料,但即使隻是允許有天賦的學習者嚐試可以產生結果。如果學校沒有試圖使學習者接觸到具有挑戰性的材料,他們將永遠不會知道學習者可能有什麼能力。
盡早開始
在學校為蒸汽職業準備學習時,教育家正在犯一個錯誤的等待時間。盡管數學和科學是基礎學習者需要的學科,但大多數基礎教育者都忽略了Steam的技術和工程組成部分。這意味著,當學習者在中學和高中接觸技術和工程時,他們可能缺乏成功所需的基本知識。
為什麼不關注蒸汽?原因之一可能是教育工作者缺乏知識或興趣。基本教育者已經負責教學習者閱讀和寫作的基礎知識,並可能發現融入了巨大的蒸汽。許多基本教育者報告對教蒸汽的焦慮感到焦慮。
為了賦予基本教育者的能力,教育者準備計劃必須更加重視蒸汽內容。本身缺乏良好蒸汽教育的基礎教育者不能期望很好地教蒸汽學科。通過要求職前基礎教育工作者參加更多與Steam相關的課程,大學可以幫助促進Steam教育學習者獲得。
但是,基本教育者還必須挑戰自己,將蒸汽納入課程中。這可能很簡單,就像在他們已經使用的活動中添加蒸汽詞彙一樣,指的是諸如實驗,將理論稱為假設等活動等。蒸汽對年輕的學習者來說是一種自然的適合,他們自然而然地喜歡試驗和發現周圍的世界。
到底是誰的工作?
教育工作者很容易將缺乏蒸汽教育的責任歸咎於學校和校長,然後他們可以責怪縣或學區,等等。實際上,為蒸汽職業準備K-12學習者是一項共同責任。在預算和資金方麵,負責人和高級職位必須將Steam作為優先事項。學校必須支持教育者並提供蒸汽選修課,並挑戰蒸汽課程。最後,所有人的教育者等級主題必須努力至少在教室中包括蒸汽的基本原理。