如何提高K-12教育的公平性
因為美國憲法第十四條修正案規定"任何州都不能……不讓在其管轄範圍內的任何人受到法律的平等保護。”法律上不能剝奪任何兒童的權利在美國接受公共教育的權利因此,教育公平長期以來一直是一個理想,確保所有學生的公平,無論他們的個人情況,一直是教育工作者的首要目標。
不幸的是,教育公平的實踐一直不太有效。建議政府采取的補救措施包括:讓各州專門確定並報告他們認為對高質量教育必不可少的教師、課程和服務;采用和實施學校財政製度,為所有學生提供“公平和充足的資金”,以達到基本的學習標準。這些建議遵循了2013年的一份報告,“為了每一個孩子”報告稱,“一些美國年輕人——其中大多數是富裕的白人——正在接受世界一流的教育”,而那些“在高度貧困地區上學的人正在接受更接近發展中國家學校的教育”。確保每個孩子在美國接受高質量的教育是一個相當重要的問題。
更好的資源分配
也許,解決這個問題的第一步應該是,在一般情況下,如何使教育對所有學生公平。這種評估不應該直接涉及教師或管理人員,他們的評估可能會被扭曲,而應該通過觀察進行評估。畢竟,人們的假設似乎是,錢——最好是注入學校的錢——足以解決教育問題。也就是說,重新分配資源以支持貧困地區的學校將足夠,加上一些考慮過的需求報告,以平衡公共教育係統。這是有問題的,因為公平的問題,或許是平等的問題,遠比資金流入所能解決的複雜——但它肯定是一個良好的起點。
更好地反饋什麼是有效的。
各國應就那些對建立公平最有效的方案和戰略提供反饋。政府的解決方案的部分問題是,他們假設各州和學校最終能夠弄清楚他們需要什麼,或者他們需要做什麼來提供高質量的教育。這其中有許多因素在起作用,而不僅僅是眼前的金融因素。某些富裕地區的學生可以享受到最好的老師,因為在這一地區就業是非常可取的。即使是嚐試,也絕對具有競爭性。因此,應該收集來自各州的反饋,以便對最有效的項目進行排名,以便與所有人共享。
分析結果以獲得更好的結果。
學校係統需要有一種方法來分析關於學習方法和目標的建議轉變的發現。這些方法應旨在幫助教師和管理人員不僅了解他們必須避免什麼,而且了解他們可以做什麼來實現最優的公平。這將需要集中收集、理解並利用大量數據來改善所有K-12公立學校的公平性。
實現學校公平的目標一直是教育係統的一個目標。然而,迄今為止的大多數嚐試都遠遠沒有達到目標。
你認為需要做些什麼來改善這個國家孩子的教育平衡?