危機中的黑人男孩:他們不讀書?
讀寫能力是一個人今後的學術生涯以及之後的一生的基本基石。研究表明,那些來自以閱讀為首要任務的家庭,父母給他們讀書的孩子,一生中在學業上表現得更好。國家教育統計中心報告說,經常在家裏被讀到的幼兒園學生更有可能數到20,寫自己的名字,並閱讀(或假裝閱讀)。
然而,隻有53%的3到5歲的孩子每天由家庭成員讀故事給他們聽,對於收入低於貧困線的家庭來說,這一數字會下降。父母對閱讀影響的重要性超出了最小的年級。美國教育部報告稱,家長參與度低的四年級班級學生的平均閱讀成績比全國平均水平低46分。
然而,閱讀本身並不重要。讀寫能力是所有其他學習努力的基礎。美國教育考試服務中心報告稱,在家裏閱讀更多的學生在數學評估中表現更好。兒童早期閱讀與其對未來的影響之間的聯係是顯而易見的。在0到5歲這個至關重要的年齡段,由於父母、祖父母和兄弟姐妹是大多數時候的默認榜樣,灌輸早期識字的責任就落在了家庭身上。
這是黑人男孩的問題。在美國,隻有10%的八年級黑人男孩精通閱讀。在芝加哥和底特律等城市地區,這個數字甚至更低。相比之下,2013年的全國教育進展評估(National Assessment of Education Progress)發現,46%的白人學生在八年級時具備足夠的閱讀能力,17%的黑人學生整體上也是如此。兩個種族之間的成績差距是驚人的,但是NAEP關於黑人學生整體的報告和黑人男孩單獨的數據之間的差異也令人不安。這就是高危人群之間需要進行重要解剖的地方。不僅僅是一般的黑人兒童在基礎教育(如識字)上表現不佳;是男孩們。
這種脫節是在哪裏產生的?根據NAEP的數據假設,來自同一家庭的兄弟姐妹可能有巨大的文化水平差異,即使他們來自相同的環境,閱讀時間相同(即使時間為零)。這種差異——讀寫能力成就上的差距——不應該落在父母身上。這是我們學校的錯。識字學習是為女孩量身定製的。那麼,我們如何調整它以更好地接觸到我們的男孩——尤其是有色人種的年輕人?
當然,閱讀隻是學校難題的一部分,但卻是基礎的一部分。如果我們學校的八年級學生都不識字,他們怎麼能學習其他科目並獲得大學教育(或者,實際上,獲得高中文憑)呢?閱讀分數告訴我們的遠比統計數據的局限要多得多,我相信這些數字是理解我們整個社會中年輕黑人男性所處困境的主要關鍵之一。
你關於讀寫水平的文章是一個非常有啟發性的領域。為了全麵提高識字率,男孩必須獲得與同齡男孩同等的權利。更多的關注所有的孩子的事情,教育培養他們成為快速的學習者,也有一個額外的優勢,在處理教育問題。
無論父母的經濟背景如何,父母都應該積極參與孩子的學業。
謝謝你在這個非常重要的話題上說出你的想法。
不幸的是,父母不能辨別差異,因為他們自己也不能。令人驚訝的是學校對男孩的影響!我喜歡這篇文章,我願意再讀一些!