為什麼大學教授與教育技術鬥爭
最近一些驚人的統計數據顯示,盡管92%的教育工作者表示,他們希望未來在課堂上使用更多的教育技術(因為他們相信這能提高學習者的參與度和學習效果)。然而,隻有14%的學生每周都會使用數字學習材料。在教育工作者中,教授占了很大的比例,盡管他們欣賞教育技術的價值,沒有真正用它來教學.那麼,為什麼高等教育課堂中會出現對教育技術的抵製呢?
原因之一是高校傳統的力量。曆史悠久的動態專家講師分享他們的智慧與學習者的課堂,參與他們,並激勵他們在智力上最好的他們仍然是高等教育的核心。這種模式有它的優點,因為它促進了教育者和學習者之間的人際關係,盡管前者傳授他們的專業知識。
在高等教育環境中,能夠與“大牌”合作的重要性可能在學生選擇論文導師時體現得最為明顯。大多數高等教育專業人士擔心教育技術會取代這種傳統的教學模式,所以他們拒絕采用這種模式。事實並非如此:教育技術並不能取代教育工作者。如果使用有效,它是對這些教育者現有做法的補充。
另一個原因教授們仍在與教育技術作鬥爭是缺乏訓練。年長的教授在高等教育中學習教學時沒有接受過任何教育技術培訓,因為當時還沒有教育技術。但即使在今天,教育技術方麵的培訓仍然短缺,無論是對教授的持續培訓,還是對專業人員的初步培訓。總而言之:教授們仍然在與教育技術作鬥爭,因為他們不了解所有的教育技術,他們也不總是知道如何正確地利用它。
現在是教授們擺脫對教育技術的恐懼,在強大的機構It團隊的支持下,開始利用它的好處的時候了。正如這篇總結所顯示的,教育技術對高等教育有很多優勢,比如提高學習者的保留率。你對這個問題有什麼看法?