這位老師用蝴蝶和手鏈製作給她的學生帶來了生動的科學
克裏斯汀·波因德克斯特(Kristin Poindexter)坐在地板上,雙腳蜷在身下,靜靜地向她麵前的一群學生做著手勢,他們在裝著彩色珠子的容器和一堆黑煙鬥清潔器上方盤旋。
他們的目標是組裝手鐲,以符合當天課程的主題:了解帝王蝶的生命周期。最終,這些手鏈將作為在家的幼兒園孩子們的實物提醒。
“第一件事是什麼?”波因德克斯特舉起沒有裝飾的管道清潔器問學生。
“蛋!孩子們一邊回答,一邊回想著她幾分鍾前在課堂上讀的故事。
波因德克斯特一邊說,一邊把一顆珠子滑到手鐲上。她繼續串珠子,直到串完為止。“現在我要把它們都壓在一起。你的任務是把這個帶回家。”
本月早些時候,Chalkbeat參觀了Poindexter在Spring Mill小學的幼兒園班級,這是正在進行的係列活動的一部分,旨在更多地了解熟練的教師是如何教學的。
波因德克斯特今年獲得了教學領域的最高榮譽之一,他與來自全國各地的213名數學和科學教師一起獲得了總統卓越獎。該獎項由美國國家科學基金會(National Science Foundation)提供1萬美元,並將在白宮舉行特別慶祝活動。
波因德克斯特說:“我從來沒有想過我會獲得這個獎項。”
在粉筆拍來訪的那天下午,波因德克斯特的班級正在學習帝王蝶單元。波因德克斯特說,她正在幫助她的學生了解蝴蝶的生命周期,以及它們的數量減少的原因。她還將蝴蝶遷徙的想法與人類和動物的遷徙聯係起來。
波因德克斯特說:“我有點像是在動物和人之間進行segue,以及遷徙意味著什麼,從一個地方移動到另一個地方。”“我們將在感恩節結束,討論人們如何從不同的地方遷移和遷移。”
課後,我們與波因德克斯特進行了交談,並在她的課上的重點內容下麵用引號標出了她的想法。
下午1:20。全班同學都聚集在她麵前,波因德克斯特坐在那裏,手裏拿著一本書:《蝴蝶誕生》。
慢慢地,她讀了這個故事,詳細講述了小毛毛蟲如何從卵中孵化,成長,然後形成蛹,最後變成帝王蝶。波因德克斯特一邊讀一邊經常停下來問學生問題。
“它們的舌頭幫助它們從花中吸取花蜜,”她寫道。“你還記得花蜜是什麼嗎?”
“糖水!全班齊聲回答。
“我讓他們自己去發現。很多問題我都不回答。我回答“我可以用一下洗手間嗎?”’這是我唯一能直接回答的問題。你得自己想清楚。他們能想出辦法。”
一28點。故事結束後,波因德克斯特告訴學生們,他們將給自己的實物大小的帝王蝶上色,然後送到墨西哥的一間教室,這意味著帝王蝶在秋天是如何從美國遷徙到墨西哥的。
波因德克斯特對她的學生們說:“我們打算送22個,每人一個。”
“我真的想讓他們明白,這些帝王蝶去墨西哥是一個謎,科學家甚至不知道為什麼。我還想讓他們對黑脈金斑蝶有一定程度的關心因為很多黑脈金斑蝶都會被車撞到,而馬利筋又不夠養活它們。很多人在去墨西哥的路上失去了自己的小生命。”
下午1:30。在開始上色之前,波因德克斯特告訴學生們,他們將學習一首關於蝴蝶生命周期的歌曲,他們需要把這首歌教給家裏的人作為家庭作業。為了記住生命周期的步驟,他們開始製作自己的手鐲。
波因德克斯特用一個黑色的管道清潔劑和一小把珠子演示了如何製作這隻手鐲:一顆白色的卵,一顆黑色和兩顆黃色的毛蟲,一顆綠色的珠子代表蛹,還有一顆蝴蝶形狀的珠子代表毛毛蟲變成帝王蝶的最後階段。
然後,她轉向了另一個記憶工具——一首伴著《上屋頂》的曲調唱的歌曲。她一邊唱著蝴蝶的舞步,一邊指向手鐲上相應的部分。
“首先是蝴蝶產卵/出來的毛毛蟲有很多腿/哦,看毛毛蟲旋轉,旋轉/一個小蛹睡覺/哦,哦,哦,等著看/哦,哦,哦,等著看/從蛹裏出來,我的哦,我的/出來一隻黑脈金斑蝶。”
“我想給他們一些有形的東西來操縱,並真正在他們的大腦和歌曲中鞏固這種感覺,真正讓這種感覺固定下來。我保證他們明天會回來唱那首縈繞在他們腦海裏的歌。
我在尋找隨著時間的推移而增長的機會。到周五,如果他們能告訴我它們的生命周期,帝王蝶去哪裏遷徙,馬利筋植物的名字,我會激動得要死。然後我們開始集思廣益,我們作為地球公民可以做些什麼來幫助帝王蝶。我原本計劃這節課上一周。這個團隊太投入了,我得再去一周。”
下午1點。一旦學生們完成了手鏈,現在安全地戴在手腕上,波因德克斯特的助教就會收集這些鮮豔的蝴蝶。
最後,波因德克斯特把幼兒園的孩子們召集在一起,再唱一輪蝴蝶之歌。
“讓我們再唱一遍,”她高興地說。
有些孩子一開始會喃喃自語,但到最後一段時,他們都加入了。
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