性別平等:我們是在服務青少年的需要嗎?
在課堂上,教師要同時滿足男女學生的需求,確保每個學生都能得到公平的對待,並脫穎而出,這一點很重要。老師需要意識到學生之間的差異,知道平等並不總是意味著公平的對待。換句話說,對一個學生的公平可能對另一個學生不公平。相反,教師需要爭取公平,並開發和使用策略,以幫助不同的學生在課堂上。
當今教育領域爭論最激烈的問題之一是男女同校的公立學校是否滿足了我們年輕人的需求。研究表明,單性別學校實際上更有效,通過利用每個性別的內在優勢,消除青春期放大的障礙,給學生更多的成功機會。全美單性別公共教育協會(NASSPE)從多項研究中收集了令人信服的數據,表明男孩在全是男性的環境中更容易追求藝術,並更快地發展閱讀技能,重點關注那些對男女同校的男孩來說有問題的領域。這些研究還表明,女子學校的女生數學成績優異,更傾向於參與體育運動。
同性學校也緩解了男女同校學生在上學期間麵臨的許多分散注意力的異性問題。從異性那裏爭奪注意力的感覺將從課堂上消失,在課堂上,自我意識肯定會阻礙進步。那些隻和同性同學一起上學的學生,在課堂內外往往能培養出更好的時間管理技能。男孩可以享受競爭激烈的學習環境,而女孩則喜歡更有合作精神的舒適環境。
在響應式教學模式中,教師們會從兩性中尋找並包含成就的例子。雖然班級平等已經取得了很大的進展,但仍然很難找到反映女性成就的公平的課程文本。在將性別平等術語納入教科書方麵進展緩慢。女孩們需要閱讀科學和數學方麵的榜樣,而不是隻看到穿著實驗室工作服的女性圖片,偶爾在文本中提到女性。少數民族婦女、殘疾婦女、當地社區婦女和工人階級婦女的成就,都有助於在社會上塑造完整、現實、公平的女性榜樣形象。教師通過展示男女雙方的成就、經驗和努力工作,幫助克服性別不平等,改變目前的看法。
包容性和特殊性的平衡是必須的。具有包容性和特殊性,確保所有學生都受到歡迎,並融入學校的各個方麵,同時以尊重和接受承認他們的獨特差異。把曆史上的女性體驗當作完全消極的,或者強調鬥爭而最小化勝利,都是無益的。這種方法呈現了一種不現實的畫麵,可能會產生痛苦。強調男性是“壓迫者”是不積極的,因為這容易滋生怨恨。
強調女性成就的原因有很多。其中最重要的一點就是建立女孩的自尊。要怪就怪雜誌、電影、模特,把責任推到海報女郎身上,但事實仍然是:女孩們在與關於身體形象的複雜信息作鬥爭。易受影響的青春期女孩尤其要與暴食症、厭食症和對體重的癡迷作鬥爭,她們有時會自殘或對身體造成其他傷害。教師缺乏無處不在的媒體影響力來操縱女孩的自我形象。廣告往往會迎合潛意識的基本需求:性銷售。對女孩來說,除了外表之外,從其他方麵尋找自我價值是很重要的。一個有用的策略是讓年輕女孩了解偉大女性的成就,包括菲利斯·惠特莉、瑪麗安·賴特·埃德爾曼、羅莎·帕克斯、克拉拉·巴頓、雪莉·奇澤姆、伊麗莎白·布萊克威爾、薩卡加維亞、威爾瑪·曼基勒、伊莎貝爾·阿倫德、瑪雅·安傑洛、索尼婭·索托馬約爾、莎莉·萊德和其他許多克服困難而變得堅強和成功的人。
今天太多的男孩在學校裏掙紮。萊納德·薩克斯博士是單性別學校的堅定支持者,他認為有五個因素導致了男孩在學校表現的下降:電子遊戲、處方藥、內分泌幹擾物、流行文化中對男子氣概的貶低以及教學方法。薩克斯和其他許多人認為,電子遊戲使男孩脫離了現實世界的追求。讓大腦麻木的鍵盤和閃爍的圖像對大腦有著誘人的影響。治療多動症的藥物可能會破壞男孩大腦中的動機中心,而來自食物和塑料容器的雌激素的有害影響正在破壞男孩內分泌係統的平衡。20世紀50年代、60年代和70年代那些運動健碩、學富五車的電視英雄已經被巴特·辛普森(Bart Simpson)所取代。
目前男生在校經曆的一個可能影響是大學生人數的逆轉。在過去的十年裏,傳統的四年製學院和大學招收的男生數量以驚人的速度下降。除了社會規範對女性的逐漸轉變(這導致了女性學院/大學人數的上升)之外,還有其他一些因素可以解釋高等教育人口的轉變,目前女性占多數。女性正受益於性別歧視的減少和就業機會的增加。過去40年男性入學人數的下降並不像前30年那樣急劇下降。盡管如此,完成四年製學位的男性比女性花的時間更長,在大學裏往往會參加更多的社交活動,學習比女性少,成績也更差。
考慮到這一點,我們是在服務我們的年輕人的需求嗎?現在是時候重新審視我們如何在課堂上討論、教導和描繪男女了。每一次我們這樣做,都給我們成長的青春留下了深刻的印象。