針對學習障礙學生的8種教學技巧
隨著學習障礙學生比例的增加,教師知道正確的教學方法對學習障礙學生很重要。然而,你不需要成為一名持證醫生才能在課堂上實施這些策略。以下是你可以在課堂上使用的8個技巧。無論你麵對的是一個愛搗亂的學生還是一個沉默寡言的學生,了解課堂上的任何學習障礙對學生的成功都是有益的。
學習障礙是指在一個或多個領域的技能不發達,通常與神經障礙有關,適用於智力水平為中等或以上的學生。智力或發育障礙(IDD)學生的智力低於平均水平,這影響了他們的學習能力。有學習障礙的學生可以學習,但表現始終低於他們的智力水平。最常見的學習障礙包括自閉症譜係障礙,包括自閉症、非典型自閉症、雷特綜合征、兒童解體障礙、強迫行為(OCD)、注意缺陷多動障礙(ADHD)和圖雷特綜合征。
學習障礙可能包括空間或聲音的感知問題,或數字或字母(計算障礙和閱讀障礙);形成字母(書寫困難);處理內存;注意力障礙;運動協調;後口頭方向;或者把字麵意思和隱喻概念分開。這些學生中的大多數可以通過學習策略和技巧來彌補他們不發達的技能。
教師可以介紹各種技巧,例如:
1.在考試時用耳塞阻擋幹擾。
2.使用大字版本的測試或小說。
3.上課時使用筆記本電腦而不是手寫。
4.使用圖形化的信息組織。
5.大聲重複寫好的指令。
6.分別參加考試的各個部分。
7.把一個項目分解成更小的任務。
8.使用老師的筆記和講課大綱,連續的信息,圖像和替代的考試形式。
低估有學習障礙和其他障礙的學生的智力和成功的潛力是一種傷害。學習障礙並不意味著智力低下。世界上一些最成功的人已經克服了一些最可怕的殘疾。伽利略有視力障礙。艾爾頓·約翰患有癲癇。詹姆斯·厄爾·瓊斯有語言障礙。約翰·肯尼迪有學習障礙。霍華德·休斯和大衛·貝克漢姆都有強迫症。溫斯頓·丘吉爾和泰迪·羅斯福患有躁鬱症,巴茲·奧爾德林和金·凱瑞也患有躁鬱症。
我們不知道誰會成為下一個著名的人,但作為教育者,我們可以繼續以他們學得最好的方式教育我們的學生。當你製定下一個課程計劃時,記得為有學習障礙的學生加入一些這些技巧。
許多閱讀障礙患者在拚讀和解碼方麵有問題。他們知道這個詞的意思,但不會說。想想你最後一次“舌尖”是什麼時候。這可能是誦讀困難的長期問題。
區分大聲朗讀和閱讀理解。
讓學生讀一些東西,然後讓他們告訴你。他們可能不能流利地閱讀,但他們知道文本的意思。
在計算障礙中,區分算術和數學。如果學生不用為算術感到抱歉,他們理解數學概念了嗎?
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