8個小技巧來幫助那些說話時亂說話或亂說話的孩子
你是否在尋找一些技巧來幫助那些說話時語無倫次的孩子?如果是這樣,請繼續閱讀。
1.使用示意圖作為視覺輔助,向學習者展示在發音時嘴的樣子目標聲音.
2.使用目標聲音還有帶元音的卡片。讓學習者結合a目標聲音用帶有元音的卡片組成一個他們可以發音的音節(例如:ra,再保險,羅依,而且ar、er或)。
3.利用一個需要學習者標記圖像的棋盤遊戲有針對性的單詞.學習者需要發音有針對性的單詞在他們能夠在遊戲棋盤上移動之前。(這學習經驗可根據學習者的專業水平進行簡化或擴充。)
4.給學習者一份清單有針對性的單詞.讓學習者每天練習單詞。當學習者掌握了單詞表後,再增加單詞。(使用學習者日常生活中的詞彙詞彙表,閱讀列表,拚寫列表等,將使轉移的正確發音目標聲音在日常講話。)
5.讓學習者使用看字讀音“有趣的”紙練習他們的口頭聲音。這些也非常適合在家練習。
6.讓學習者記一個筆記本複雜的單詞遇到了每一天。學習者可以在老師或同伴的幫助下進行練習。
7.讓學習者使用載體短語和包含目標聲音例如,“我喜歡__。“我看到一個_。”)。
8.讓學習者記下所有他們能想到的、發音準確的單詞。
9.在口語閱讀過程中,劃出橫線有針對性的單詞並強化學習者正確的發音.
10.包括家長,讓他們對孩子在一段特定時間內的講話進行評價(例如,在晚餐期間計算“沒有錯誤”、“少數錯誤”或“很多錯誤”)。
11.向學習者展示一個主題列表。讓學習者選擇一個主題,然後在一段特定的時間內做一個自發的演講。統計錯誤並提出改進方法。
12.表揚學習者準確的發音目標聲音或者單詞:(a)給學習者一個具體的獎勵(例如,領跑、分發等特權)學習材料,10分鍾的自由時間,等等)或(b)給予學習者一個非正式的獎勵(例如,表揚、握手、微笑等)。
13.與學習者對話解釋他們需要做什麼不同的事情(例如,更精確地發出聲音)。老師應該注意使用目標音而不是字母名稱(例如,/s/而不是“s”)。
14.評估要求學習者準確發音的適當性特定的聲音(例如,發育,特定的聲音可能要到8、9歲才會發音準確)。
15.讓學習者用英語寫句子有針對性的單詞.
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17.考慮使用語言開發應用程序。點擊這裏查看我們推薦的應用程序列表。
18.考慮使用一個為支持有發音障礙的學生設計的輔助技術.