23種策略幫助有辨別語音障礙的學生
你是否在尋找幫助那些在辨別語音方麵有困難的學生的策略?如果是這樣,請繼續閱讀。
1.如果最近沒有對學習者的聽力進行過審查,請對其進行審查。
2.評估難度學習者需要聽的信息(例如/ch/和/sh/的混音、相似的輔音、押韻的單詞等)。
3.讓學習者重複或重新表達他們聽到的內容,以確定聽到的是什麼。
4.確保學習者的注意力集中在信息的來源上(例如,眼神交流,手不要放在其他地方)學習材料,看任務等等)。
5.強調或重複/ch/或/sh/混音相似的元音,相似的輔音,押韻的單詞等。
6.交流時說話要簡潔學習者。
7.把學習者放在最適合他們聽清楚所講內容的地方。
8.盡量減少分散注意力的刺激(例如,教室裏的噪音和運動),以提高學習者的聽力能力。
9.讓學習者在筆記本上記錄押韻單詞的圖像。
10.在提供指導、解釋和指示時,要在關鍵點上分開,以確定學習者的理解能力。
11.查找含有/ch/和/sh/混音的單詞列表,類似的元音,類似的輔音,押韻的單詞等,當別人說話時,學習者會練習聽力。
12.傳授信息時,要站在學習者的正前方。
13.組織一場遊戲學習者試著模仿老師或其他學生發出的聲音(例如,西蒙說)。
14.利用相似單詞的圖像幫助學習者識別它們的區別(例如,如果學習者在區分/ch/和/sh/混音方麵有困難,可以使用/ch/和/sh/的圖像,例如芯片而且船隻).
15.為學習者提供簡單的單詞,並要求他們口頭與盡可能多的其他單詞押韻。
16.利用填空句學習者從一組相似的單詞中挑選出正確的單詞了嗎(例如,我____(好奇,徘徊)盒子裏是什麼,等等)。
17.讓學習者用/ch/和/sh/混音來編詩和繞口令,相似的元音,相似的輔音,押韻的單詞。
18.展示成對的單詞,讓學習者判斷這些單詞是否押韻。
19.解釋和演示相似的聲音是如何發出的(例如,舌頭放在哪裏,嘴的形狀,等等)。
20.讓學習者先聽一組指令,然後按照有意義的指令去做(例如,烤你的頭,耙你的麵包,搖你的頭)。
21.找到語音學習者很難區分。每天花點時間讓學習者聽聲音,並讓他們在對話中使用這些聲音。
22.教學生傾聽技巧•分開工作。•清理桌子上無關緊要的東西學習材料。•關注信息來源。記下要點。•要求對方澄清。•等待所有指示收到後再開始。
23.督促學習者注意說話人的嘴唇。