利用科技幫助有特殊需要的學生
課堂上的科技可以起到很好的平衡作用。如果使用得當,技術可以幫助教師區分教學和賦予學生特殊需求。有各種不同的設備和應用程序供有各種特殊需求的學生使用。
幫助學習困難的學生
教師麵對有特殊需求的學生最常見的問題之一是如何讓他們參與課堂活動。對於有學習障礙的學生來說,僅僅是被納入可以是一種賦權的經曆。然而,當一個學生在基本的閱讀或數學技能上有缺陷時,他們就很難成功地參與到其他學生正在做的活動中。
科技讓老師們很容易區分。例如,有大量的程序可以讓老師調整閱讀作業的難度水平。有了科技,教師可以對作業做一些小的改變,比如增加額外的幫助或資源,而不是為少數學生提供大量額外的材料。
當不可能讓每個學生都做同樣的活動時,學生使用技術進行不同的活動就更容易了。如果每個學生手裏都有一個iPad,其他學生不會注意到一些同學在做不同的東西。這可以讓需要補習的學生不那麼尷尬。
以新的方式呈現信息
許多有特殊需求的學生隻是在處理語言方麵有問題。看到一頁文字,或者被要求自己寫一頁文字,會讓人不知所措。科技讓這些學生以不同的方式參與或表達自己。教師可以利用視覺教具,使用向有需要的學生大聲朗讀的程序,或者幹脆加入更多的互動活動,而不是閱讀和寫作。
通過允許教師嚐試不同的展示信息的方式,技術可以幫助學生以最適合他們的方式展示他們所知道的內容。教師可能會驚訝地發現,對許多學生來說,學生不理解的是內容呈現的方式,而不是內容本身。
肢體殘疾輔助技術
雖然當我們想到教室裏的特殊需求時,我們可能會自動想到學習障礙,但還有許多其他類型的特殊需求。盲人、聾啞人或行動不便的學生很難參與課堂。舊的輔助技術設備可能很笨重,難以使用或運輸。
幸運的是,輔助技術近年來已經取得了長足的進步。學生們可以在他們已經使用的設備上下載應用程序,而不是使用隻用於一個目的的設備,比如文本轉換語音。這使得學生更容易攜帶他們的輔助技術。由於平板電腦等設備已經成為主流,學生使用平板電腦也會感覺更正常。使用舊的輔助技術設備,使用該設備的學生可能會覺得自己與眾不同。現在,有特殊需求的學生可以使用輔助技術,而不會感到恥辱。
參與帶來賦權
在所有這些案例中,技術都被用來幫助學生參與。在今天的教育體係中,有特殊需求的學生的目標是讓他們在限製最少的環境中學習。這意味著允許他們參加與非殘疾兒童相同的活動,學習相同的材料。對於有特殊需求的學生來說,這是一種賦權的經曆。教師們不再把他們隔離在不同的教室裏,而是想方設法讓有特殊需要的學生展示他們的知識和才能,而科技正使這一切成為可能。
你是如何看待有特殊需求的學生使用科技的?教育科技行業如何才能繼續接觸到有特殊需求的學生?讓我們知道你的想法!
我很高興地了解到小公司所做的努力,試圖幫助有特殊需要的孩子應對當前的教育體係。我很欣賞這些努力,因為他們讓其他創新者思考另一種方式來改善對這些孩子的服務。
感謝馬修的有趣文章。
技術已經在很多方麵改變了教育格局。在這一轉型過程中,有特殊需求的學生獲得了與同行一起學習的機會,沒有任何問題。這些變化給許多在過去對孩子上學失去希望的父母帶來了歡樂。
謝謝馬修分享這個重要的信息。
輔助技術使學習過程更加容易。
我真的無法想象在輔助技術出現之前是什麼樣子。
它是一種我喜歡的以通俗易懂的方式呈現信息的能力。你總能找到一種對學生來說既方便又易懂的表達方式。