改進在線學習項目的評估
評估、測量和教學的細微差別在很大程度上是相互依賴的。沒有人在衡量教授的內容;相反,被衡量的是被傳授的東西。作為素質教育的一部分,評估的重要性已經超過了許多其他因素。
因為評估指導教師,所以確保它是教育體係中的一個穩定支柱至關重要。那麼,為什麼評估是在線教學中最薄弱的組成部分之一呢?
過時的技能評估
大多數商學院需要重新評估它們構建在線教學評估的方式。過時的評估,如STAR測試和源自該模式的測試,正在造成各種各樣的問題。
當然,評估是必要的。評估隻是收集或獲得有關學生學習程度的信息的任何程序。然而,圍繞評估的心態需要改變。電子教學項目和學生表現的評估必須有嚴格的組成部分。
在考慮在線學習項目的評估時,將兩者都包括進來可能是至關重要的總結性和形成性評估.這些結合在一起可以提供整體情況,而不是隻了解硬技能。
對透明評估猶豫不決
在線學習項目往往迎合繼續教育項目,這可能會給透明度帶來一些猶豫。項目可能不想評估學生是否顯示了足夠的總體進步。測試可能會暴露出無效的教學或交付方法。
然而,透明度是必要的。在不知道學生是否有進步的情況下,說在線學習是更好的選擇是不公平的。盡管在線學習已被證明是某些人的可取之處,但它可能是在用成功換取其他人的便利。
透明的評估往往依賴於進度跟蹤。利用學生的學習進度,你可以回答這樣的問題:“這個項目有效嗎?”以及“學生是否從材料中獲得了他們所能獲得的一切?”
注重保留事實與注重概念性知識
長期以來,在線學習項目一直在為評估概念性知識而鬥爭。概念性知識可以被認為是計算的能力,相對於理解數學模型背後概念的能力。這是記憶一組數字和理解為什麼某些東西是有用的和必要的之間的區別。
對於許多學生來說,尤其是在線學習項目的學生,他們已經厭倦了傳統的學習環境。在某些情況下,他們覺得記憶和通過考試的模式會讓他們失敗。電子教學項目必須調整他們的評估,以關注概念性和事實性知識。檢驗事實是必不可少的。然而,記憶是不夠的,導致長期的成功。
進行了大量的研究和調查學習如何評估概念理解.一般來說,更多的工作是在製作這些評估,因為你必須為學生提供一個在整個測試中使用的環境。給學生一些思考的東西可能包括一個介紹文本的摘錄,一個場景,或資源材料。
總的來說,在電子教學環境中有很大的空間來改進評估。使用概念知識評估和透明評估可能會產生最好的結果。