如何教育擁有人際交往智能的孩子
當我們大部分時間談論“智力”時,我們想到的是孩子和成年人花大量時間在演講廳和圖書館靜靜地學習。多年來,智力的概念不斷演變。
發展心理學家霍華德·加德納提出了這個概念多元智能,這挑戰了智商(IQ)作為一種獨特能力的傳統觀念。加德納提出的八種智能之一是“人際智能”——與他人有效溝通和互動的能力。擁有高人際智能的人被認為是優秀的溝通者。他的理論在他的書《思維框架:多元智能理論》中得到了解釋。
與人交往的天賦和技巧
擁有人際交往智能既是一種天賦,也是一種技能。有些人有這種溝通的天賦,但那些沒有天賦的人可以學習。那些有這種天賦的人可以在別人不說的情況下察覺到別人的情緒、性情和動機。
加德納把安妮·沙利文作為一個具有高人際交往智能的人的好例子。安妮·蘇利文幾乎沒有接受過特殊教育的正規訓練,而且她的眼睛也有部分失明,她教年幼的海倫·凱勒。海倫·凱勒是一個殘疾兒童她在9個月大的時候失去了視覺和聽覺。安妮·沙利文給了海倫·凱勒克服殘疾所需的工具,使她在以後的生活中獲得成功。海倫·凱勒成年後成為一名講師和殘疾人權利活動家。
在這個例子中,你可以看到安妮·沙利文是如何利用她的優勢來幫助海倫·凱勒的。盡管她的能力有限,但她能夠與海倫·凱勒建立起牢固的終生關係。最後,他們互相幫助,充分發揮了自己的潛力,克服了殘疾。
有人際智能的人
特蕾莎修女、比爾·蓋茨、埃莉諾·羅斯福和奧普拉·溫弗瑞等名人也擁有很高的人際交往智商。眾所周知,他們具有與人溝通和聯係的能力——可以說他們是相當有影響力的。
那些人際交往智商高的人可能在教學、谘詢、銷售和公共演講等領域有潛力。他們的共同特征包括適應能力和跳出固有思維的能力。他們可以提出有創意和創新的解決方案。
這是一個常見的誤解,認為所有的人際關係高的人都是外向的,合群的社交蝴蝶。然而,害羞、內向的人可以有這種能力;畢竟,這都是關於溝通有效地與人建立聯係。
在課堂上建立人際智能的禮物
人際交往技能可以在課堂上通過點對點的工作來傳授,小組的任務,並要求學生發表演講。這樣的任務鼓勵學生進行團隊合作——分享想法,委派任務,協商工作的各個部分。
為了幫助學生發展人際交往智能,他們可以被鼓勵去主持班會,組織大大小小的小組活動,甚至成為學生領袖。將人際交往智商高的學生與害羞、內向的同學配對。
那些被認為人際交往智商高的人可以從允許他們參加盡可能多的活動中受益。他們可以向他們的同學示範這些技能,這樣其他人就會受到鼓勵參與與他人。
總結如果父母和老師能夠識別他們孩子所擁有的智力類型,那就太好了。了解這一點將有助於成年人識別每個學生的長處和需要改進的地方。人際智能是一種天生的能力,但它也可以通過學習獲得。結合上一節建議的一些策略來加強這種能力。