通過消除減少問題行為
滅絕是應用行為分析(ABA)中用來減少或消除問題行為的一種技術。這是通過消除使問題行為繼續的強化來實現的。在過去,這種強化可能是無意或無意中給予的,這就是為什麼問題行為持續存在,並可能變得更糟。
消光常用於客戶帶自閉症譜係障礙(ASD)或唐氏綜合症,但也可以用於沒有這些症狀的人。
三種滅絕形式
使用的滅絕方法取決於行為的原因。以下是三種滅絕形式和示例場景:
1.感覺消亡:針對自動強化引起的行為
一個孩子站在電扇前不停地開關電扇,因為他喜歡一陣冷空氣穿過他的身體。為了解決這個問題,父母應該拿走自動強化(冷空氣的爆發),孩子擺脫反複開關它。
2.逃避消亡:針對負強化導致或維持的行為
該做作業的時候,孩子會發脾氣。家長的回應是讓他麵對牆壁,直到他的怒氣平息。雖然這是一種廣泛使用的紀律策略,但麵對牆可能會強化孩子的問題行為,因為他最終會在麵對牆的時候不做作業。為了解決這個問題,下次孩子發脾氣的時候,家長應該忽略它,同時堅持讓孩子坐下來做作業。
3.問題行為引起或維持正強化
一個10歲的孩子堅持用勺子喂他的午餐和晚餐。他問得很可愛,媽媽就會喂他,因為她覺得他很可愛。因為孩子得到了他想要的關注,這種問題行為,即用勺子喂養,會得到強化。此外,他說服她喂他。為了解決這個問題,當孩子在午餐和晚餐時間開始表現得可愛時,父母可以忽略他。父母可以更進一步,給孩子讚美(正強化)當他自己吃飯時。當父母忽視孩子的可愛行為時,就會消極地強化這種行為。
《滅絕之後:你需要知道的事
當滅絕過程進行時,可能會發生滅絕爆發。滅絕爆發是指行為在變得更好之前變得更糟。你可能會觀察到問題行為在減少或消失之前會更頻繁地發生(自發恢複);在最初成功實現滅絕後,這個問題可能會再次發生。
如果你是指揮滅絕的過程,你必須始終如一;否則,你將冒著倒退或強化問題行為的風險。如果問題行為沒有消失,或者被更糟糕的行為所取代,那就增加一個步驟,強化你想要的行為。確定滅絕所導致的期望行為,並強化它。
最終的想法滅絕的過程解釋起來容易,實施起來難。這需要實現者花費大量的時間和精力。如果你不熟悉或過去沒有做過滅絕,那麼在嚐試與你的孩子或學生做這個之前最好谘詢專業人士。