學生主導會議指南
這通常是指學生在地板上進行地板的一種形式的父母教師會議,從而為父母提供了對他們的學習過程和進步的生動更新。報告告訴每個孩子的學習者以及每個孩子的個性化學習如何為他們服務。
由學生主導的會議提供了一些好處。首先,這種會議格式促進了學校和家庭之間的合作。當學生通過學術上的成功或缺乏學術成功解釋發生了什麼時,如果學生不成功,它將責任分配給教師或父母的機會最小。此外,將責任放在學生身上以解釋他們的進步有助於建立他們維持或提高學術成功所必需的責任和責任。
學生需要反思實現學術成就或討論他們需要或必須采取的進步所需的內容。這些會議的另一個關鍵好處是學生必須采用的目標發展技巧才能開始該過程。當學生設定目標時,他們可能會對監視和實現目標產生個人興趣。
教育工作者可以成立由學生主導的會議取決於學校的班級規模,布局和結構。但是,無論使用哪種格式,都應始終存在兩個關鍵元素。
所有參與者(學生,老師和父母)都需要清楚地了解自己的角色,以使這些會議有效。學生需要促進討論,展示他們的工作並交流他們的工作學習目標父母陪同。教師充當學生和父母之間的調解人。他們還需要花一些時間來為學生做好這些會議的準備。父母應該準備與孩子交談並聽取他們的孩子。學校可以使用新聞通訊來詳細介紹學生主導的會議及其角色。
學生作品集是有效主導會議的關鍵組成部分。投資組合可能會根據會議的格式而有所不同,但通常包括全年的學生作品,設定學術和社會目標的表格以及會議的議程。還應鼓勵學生介紹他們不滿意的樣本工作,並解釋他們如何做得更好。他們還可以找到在單個項目或單元期間提高其性能的領域的示例。老師可以全年定期預留時間來幫助學生選擇工作他們想參加會議。