適合8、9、10歲兒童發展的裏程碑
8、9、10歲的孩子是否與家庭之外的成年人建立了牢固的聯係.教育者、教練和其他值得信賴的成年人作為導師和榜樣有著巨大的影響。與成年人一對一的對話讓孩子覺得自己有能力、有能力、有價值。他們在課堂上樂於助人,但如果感到被忽視,他們可能會悶悶不樂。
自由玩耍的孩子通常會因性別而分化;男孩傾向於和其他男孩一起玩,而女孩傾向於和其他女孩一起玩,群體可能會避免或對抗另一個。在這個年齡,孩子們很容易感到尷尬,他們可能會尋求與一個群體一致,而不是冒險發出不同的意見。此外,孩子們會對自己的天賦和弱點產生自我意識,如果他們覺得自己不如同學有能力,就會避免像跳舞或畫畫這樣的活動。
這群人表現出了更高的注意力持續時間,可以深思熟慮。在課堂上,“忙碌的工作”可能會遇到阻力。另一方麵,教育工作者發現,鼓勵推理和吸引孩子浪漫天性的項目會受到好評,往往會產生優秀的教育成果。以興趣為基礎的活動在8歲的孩子中很受歡迎,他們現在可以擁有攝影和編織等愛好,比年輕的孩子更成功。學生俱樂部非常受歡迎,它培養了一種歸屬感,讓孩子們探索共同的興趣。孩子們也會在集體活動中團結起來,比如糕餅義賣和果汁攤。這些活動不僅提供了一個共同的目標,而且它們也符合“中間人”對金錢的迷戀!
8、9、10,孩子們可以花很長時間參與計劃和建設活動。像樂高、K 'nex和拚裝玩具這樣的材料可以讓8歲的孩子著迷好幾個小時。他們還喜歡用工具拆開真正的電子產品和電話。桌遊將繼續流行,小學早期的遊戲將慢慢被更複雜的遊戲所取代。8-10歲的孩子喜歡有一個係統和空間來保存樂高積木,半成品的棋盤遊戲和拚圖遊戲等以後再玩。
在戶外,當有機會參加團體遊戲或運動或隻是“閑逛”時,他們會茁壯成長。孩子們在這一年裏成長得很快,而且經常顯得焦躁不安、“扭來扭去”。除了戶外時間,他們還享受著一天中頻繁活動的機會。可能性包括活躍的遊戲,如在過渡時期的《Simon Says》;有機會在室內環境中走動,站立,坐下,或在柔軟的地毯上伸展;甚至是可以在教室裏進行有限的大肌肉運動的材料,比如跳房子的墊子或Nerf籃球框。
對8歲,9歲和10歲的孩子做出反應
花點時間和孩子們談談他們的想法、想法和興趣。
為孩子們提供各種各樣的選擇,選擇一些開放式的活動,不要讓他們把自己的努力與他人相比判斷為“好”或“壞”。
用故事和角色扮演來鼓勵孩子關心他人,“做正確的事情”。
提供材料和指導,鼓勵孩子探索新的興趣。可能的產品包括兒童動畫軟件、顯微鏡、樂器和製作珠寶的材料。考慮開設俱樂部,讓有相似興趣的孩子一起工作。
邀請客人與孩子們分享他們感興趣的話題。公園管理員、運動員、音樂家和藝術家等遊客可以激發新的興趣,提供支持學習的親身體驗,並與成年人進行有意義的互動。
提供各種吸引人的,適合年齡的建築材料,以及謎題。
8歲的孩子很可能會被專為更小的孩子設計的材料冒犯,比如杜plos或初級讀者的書籍。避免使用那些會讓孩子認為自己太大而不能參加活動的材料。
不要在課後或校外布置寫作項目,而是鼓勵孩子探索寫作的目的。他們可能喜歡寫劇本,為年幼的孩子寫書和插圖,創造密碼,或給筆友寫信。
重視孩子的學習能力,根據他們的興趣提供材料。一群熱情上進的中間商幾乎可以完成任何事情。