平衡評估指南
教育評估的一個原則,承認在教育過程中實施一係列的評估措施是多麼重要,因為這是確保學生獲得最高學術潛力的最有效的方法。它包括發展性評價、累積性評價、現實準確評價和一致性評價。
學生的學習成績是否令人滿意,教師是關鍵的決策者。在研究的幫助下評估在美國,教師可以避免根據過時或不完整的信息做出決定。
一個有效的、平衡評估係統應包括一些關鍵特征。這些包括與地區的戰略計劃、目標、願景和使命相匹配的概念,提供可操作的和相關的學生表現數據,提供多層次的評估數據、滿足教育關鍵決策者的需求、最大限度地提高教育係統的修改和適應能力以滿足學習需求等。
一個平衡的評估係統通常包括基準、形成性和終結性評估.這些措施為教育係統的各個層次提供了信息。
基準評核,也被稱為中期評核,經常被用來評估一個地區課程的較大單元的進度,通常每年進行幾次。由於這些是固定的評估,它們可能作為一種診斷,但應該讓學校確定哪些學生需要額外的診斷評估和/或幹預。
形成性評估也被稱為“短周期評估”。“這些評估的目的是監測學生的學習情況,不斷給出反饋,學生可以利用這些反饋來加強他們的學習,教師也可以利用這些反饋來改善他們的教學。”這些克服了固定的一些限製評估並且可以產生豐富的診斷信息,同時針對學習缺陷的特定領域。形成性評估的一些例子包括單元考試、小測驗、觀察、課堂評估、出境機票、理解檢查等。
總結性評估是在教學單元結束時組織的,通常不會影響對學生進行的教學。這類數據可能表明教學的有效性,具體項目的治療效果,或教學策略或課程等領域的變化。
每一個評估根據教育係統的水平,可能會起到不同的作用或提供特定的決定。然而,診斷、進展監測、短周期形成、通用篩選和計算機自適應評估可以重疊,並在一個評估係統中服務於多種目的。