16策略來幫助有學習障礙的學生學習拚寫
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1。選擇一個同行參加日常學習拚寫單詞練習。
2。創建隻包含學習者的填字遊戲拚寫單詞,讓他們完成他們。
3所示。讓學習者表示當他們學會了他們的一個拚寫單詞。在學習者場合上顯示他們可以拚寫這個詞,從他們當前的拚寫列表中刪除它。
4所示。提供學習者更少的單詞學習拚寫。花額外的時間在每學期直到學習者可以正確拚寫。
5。不需要學習更多的信息比他們有能力的學習者的學習。
6。評估確定任務的適當性(a)如果任務過於簡單,(b)如果任務太複雜,和(c)如果時間安排完成任務的時間是充分的。
7所示。讓學習者突出或強調拚寫單詞段落的閱讀任務,報紙,雜誌等。
8。給拚寫練習使用應用程序或手持的教育設備,讓學習者即時反饋。
9。讓學習者找到一個單詞列表(例如,5、10或15字)每周學習法術(例如,如果學習者對汽車感興趣,找到單詞從汽車雜誌,廣告,等等)。
10。最小化強調競爭。有競爭力的學習活動可能會導致學習者快快讓拚寫錯誤。
11。讓學習者測試別人拚寫單詞(例如,老師,助手,同行,等等)。
12。組成句子,段落,段落等,供學習者閱讀,學習者的重複拚寫單詞整個文字內容。
13。讓學習者使用電流拚寫單詞每天在寫句子。
14。確保學習者的拚寫教學是成功的水平。學習者顯示成功,慢慢地增加難度的水平。
15。教學習者為什麼他們正在學習拚寫單詞(例如,給學習者一個具體的例子在生活中如何使用每個單詞)。
16。考慮使用拚寫程序列表的工具之一。